二年级倍的认识教案.docx

二年级倍的认识教案导学案设计 课 题 课 型 课标 要求 倍的认识 新授课 主备人 使用时间 张秦 教 者 张秦 经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍 知识 与技能 经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 结合生活经验，通过观察，动手操作，同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能做出分析，解释，培养学生分析推理能力。 初步体会“倍”是作为一种比较的方法在生后中的应用。 导学 目标 过程 与方法 情感态度 与价值观 导学 重难点 导 法 学 法 导学 准备 教案 来源 导学环节 重点：掌握求一个数另一个数的几倍的实际问题的解题方法。 难点：理解倍数关系，形成解决问题的思路。 谈话，导入，讲授。 自主学习、小组合作学习、探究练习 自撰 教 师 活 动 一、 课前练习：乘法口诀练习，师说乘学生活动 设计意图 检测学生前置学习的效果，及时了解学生已学会了哪些知识？还有哪些问题没有弄懂？以便及时确定探究法或除法算式，生说乘法口诀。 二、 谈话引入新课，板书课题 二、自学检测练习 自学检测 黑板画三个五星，再画三个三角1.学生自主学习例1，例形，提问五星和三角形有什么数量2，例3，按要求把例1，关系？引出当两个物体数量相等时例2，例3,完成好。 可以说成一倍，并且进入课题倍的认识 三、 自学检测练习 1.引导学生自主学习课本82页例1，2例3。 要求：用直线把已知信息画出来，用波浪线把所求问题画出来。 提示：可以借助你的小棒，代替树苗摆一摆，也可以通过画一画来理解题目的意思。 2.完成课本83页课堂活动第3题 85页第5题、第6题。 3. 自主学习、独立完成后，小组交流。 4、教师巡视指导 2.课件出示课本83页课堂活动第1,2题，85页第1题、第2题。 3.二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 新知的内容。 一、引导学生探究：“求一个数的几倍是多少”的解决办法。 1.谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果？ 探究新知 2.6里面有几个3？所以6是3的2倍。10里面有个2，10是2 的倍。红花的朵数是黄花的倍。 3.师引导，学生汇报。 一、汇报 学生1：第一排摆3根小棒，第二排摆6根小棒，学生2：通过圈一圈3个圈一次，可以圈几次，思考6里面有几个3 2、例2、学生1：通过圈一圈，每2个一圈一次，可以圈几次，学生2：摆一摆，2根小棒摆一堆，10使本节课的重点突出，有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学习，提高课堂学习效率。 根小棒可以摆几次 3.例3：通过比一比，数一数的方式来得出结果 4.二人小组交流，小组汇报。 一、基础知识练习： 1.一行摆2个圆，另一行摆6个圆，6是2的几倍？ 2出示8,6,48三个数字，让学生说一说，8的6倍是48。48是8的6倍。 2.课本85页第3,4题。 二、突破难点练习 1.课本85页第6题。 当堂检测 巡视指导学生进行当堂练习。 三、扩展练习 梨有16个，苹果有4个，桃有8个，梨是个数是苹果的多少倍？ 桃的个数是苹果的多少倍？ 梨的个数是桃的多少倍？ 活动形式：学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。 由浅入深的练习，不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识，还让不同的孩子都得到最大限度的发展。 让学生自己提炼本节课的知识通过这节课的学习，你学会了些什学生畅谈收获和表现 点，对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价，以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评价，加之老师适当表扬和提出的希望，能不断的激励孩子们的积极进步。 么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组的表现怎样？ 课堂总结 板 书 设 计 导学反思 1. 本节亮点： 倍的认识 一、当一个量里含有几个这么多时， 我们就说这个量是它的几倍。 二、1、6是3的几倍 2. 待改进处： 口诀：二三得六 6里面有2个3 2、12÷3=4 12是3的4倍 导学案设计 课 题 课 型 课标 要求 倍的认识 新授课 主备人 使用时间 教 者 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。 知识 与技能 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。 能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。 导学 目标 过程 与方法 情感态度 与价值观 培养学生解决问题的能力。 导学 重难点 导 法 学 法 重点：熟练掌握求一个数的几倍是多少的问题。 难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。 谈话、引导、讲授 自主学习、小组合作学习、探究练习 导学 准备 教案 来源 导学环节 多媒体课件、小棒 自撰 教 师 活 动 四、 谈话引入新课，板书课题 学生活动 设计意图 五、 自学检测练习 1.引导学生自主学习课本83页例4。 要求：用直线把已知信息画出来，用波浪线把所求问题画出来。 提示：可以借助你的小棒，代替树苗摆一摆，也可以通过画一画来理解题目的意思。 自学检测 2.完成课本83页课堂活动第3题 85页第5题、第6题。 3. 自主学习、独立完成后，小组交流。 二、自学检测练习 1.学生自主学习例4，按要求把例4完成好。 2.课件出示课本83页课堂活动第3题，85页第5题、第6题。 3.二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 检测学生前置学习的效果，及时了解学生已学会了哪些知识？还有哪些问题没有弄懂？以便及时确定探究新知的内容。 一、引导学生探究：“求一个数的几倍是多少”的解决办法。 1.谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果？ 探究新知 2.求一个数的几倍是多少？应怎样计算？你是怎么想的？ 一、汇报 学生1：先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个大圈里画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第二小组植了21课。 学生2：用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排 7根，7根，7根，3个7根一共是21根。 2.二人小组交流，小组汇报。 使本节课的重点突出，有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学习，提高课堂学习效率。 一、基础知识练习： 1.列式计算。 8的4倍是多少？ 当堂检测 巡视指导学生进行当堂练习。 8个4相加是多少？ 8是4的几倍？ 8里面有几个4？ 2.课本85页第7题。 由浅入深的练习，不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识，还让不同的孩子都得到最大限度的发展。 二、突破难点练习 1.课本85页第8题。 2.课本85页第9题。 三、扩展练习 1.完成86页第10题。 2.完成86页思考题。 活动形式：学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。 让学生自己提炼本节课的知识通过这节课的学习，你学会了些什学生畅谈收获和表现 点，对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价，以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评价，加之老师适当表扬和提出的希望，能不断的激励孩子们的积极进步。 么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组的表现怎样？ 课堂总结 板 书 设 计 导学反思 2. 本节亮点： 倍的认识 求一个数的几倍是多少？用乘法计算 7×3=21 3×7=21 答：第2小组植了21棵。 2. 待改进处：