二年级上册音乐教案.docx

二年级上册音乐教案1、小朋友，爱祖国教案 一、教学理念： 以音乐审美为核心，通过对歌曲的学习来培养学生的爱国之情， 通过音乐来美化学生，进而培养学生的美好的情操、健全的人格。 二、教学目标： 1、富有感情的演唱小朋友，爱祖国这首歌曲 2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感 3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。 三、教学分析： 小朋友，爱祖国是由四个乐句组成的歌曲，歌词内容通过比 喻的手法，将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们确实的受到感悟，明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，从中培养孩子们对祖国的热爱之情。 四、教学重点： 有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情 五、教学难点： 为歌曲创编动作，完整的表现歌曲 六、教学技能： 导入技能、弹唱技能 七、教学课时： 四十分钟 八、教学准备： 卡片、钢琴、编排舞蹈 九、教学过程： 1、导入：考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌， 老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲， 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲做 个好孩子。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？ 2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外， 还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟 小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。 3、初听歌曲：请聆听歌曲小朋友，爱祖国，边听边想歌曲给 人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？ 4、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。 5、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。 6、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。 7、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？你找出来唱一唱。 8、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的 情绪来演唱。 1 9、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。 十、课堂总结： 小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了， 我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。 2、温暖的家 教学内容 学唱歌曲温暖的家，感受歌曲优美的旋律，体会家的温暖，关爱带来的幸福。 课型 综合课， 教材分析 本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感，学会关爱别人。 学情分析： 低年级学生年龄较小，好动，喜欢模仿，对新的东西有好奇感，但是注意力却不容易集中。乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些孩子还表现比较自私，不懂得关爱集体。独生子女的优越，让越来越多的孩子不懂得尊重父母，关爱父母，因此，亲情教育，友爱教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。 教学目标： 1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。 2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。 3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。 重点难点： 能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。 教具准备： 钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品 教学过程 一、组织教学 1、播放音乐健康歌，师生齐律动，活跃课堂气氛。 2、师生音乐问好。 二、激趣导入 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计. 1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。 师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。 2、课件展示婴儿成长一些图片。 师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？ 3、课件展示一些全家福。 师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的人是谁呢？ 4、揭示课题。 师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书温暖的家 三、学唱歌曲 1、听赏歌曲温暖的家 师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？ 2、二次听赏歌曲 提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？ 3、朗读歌词 老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。 4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。 5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。 6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。 7、音乐接龙游戏，巩固学习 小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。 8、游戏创编“扮家家” 师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏： 、各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。 、分组表演，让每个同学都参与到活动中。 、请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？ 、师：孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？ 2 四、师生小结，背景音乐温暖的家 师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲温暖的家，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？ 3五声歌 一、课堂常规： 不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进 教室，但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点； 音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询 问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。 二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol5 ，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。 1、听与手号听：找出歌曲中音的组成1 2 3 5 6，并找出出现最多的音 5 教5 的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。 听，做：听到音乐中出现5 ，就做出 5 的手号。 做：教学生其他手号，并练习。 听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手 号，然后交换练习。 2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。 3、边唱边打手号：边唱边打手号。 4、歌曲强弱处理：弱唱 5 3 5 6 1 1 1 ，强唱 5、课后练习：小组讨论，练习手号。 4箫 一、教学目标 1、认识。 2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。 二、教学重难点 1、学会唱最后一句。 2、体会到歌曲抒发的感情。 三、教学过程 1、图片音乐导入介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室， 下面让我们一起去认识一下吧！大家看看这位朋友叫什么名字呢？对，是大号。下面看看 这位呢？谁能告诉老师它的名字呢(展示六种乐器，进行简介。） 最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的天空之城。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影天空之城，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？ 大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？ 你听了又有什么感觉呢？ 2、听歌学旋律 今天我们学习的歌曲就叫做箫，请大家翻开书到36页。下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备 认真听歌哦。听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。这首歌有两段。、这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？是2|4拍子，那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。很好，老师带大家唱一遍简谱吧。不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。 3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是 yu。下面 老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。边读边跟老师一起打拍子。 大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？ 4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！ 5闪烁的小星 一、教学过程 讨论式导入 师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么 呢？ 生： 师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之 旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着 老师一起飞吧。 师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ 生：星星、月亮、卫星 师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ 生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的 师：谁能用动作学学星星发光的样子？ 生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌2.我们 来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 生： 新课讲授 1.初听歌曲 师： 4 在黑板上我画出了高高低低不同的小星星， 音越高星星就越高， 明白了吗？ 那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！ 生： 教师弹琴完整演唱，学生哼唱。 第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。 学生自学第二段。整首乐曲演唱。 玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。 不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。 乐器伴奏 师：大家唱的真棒， 那现在我又要给大家增加难度了， 你们觉得可不可以给这 首歌曲配伴奏？ 生： 串铃 X X X X 舞蹈编配 师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？ 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计. 生： 小结师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的 神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲摘星星，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。 6恰利利，恰利 教学设计 恰利利，恰利是新课标走进音乐世界三年级下册第7课，是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色，通过各种音乐活动“唱唱”、“听听”、“动动”、“玩玩”来复习和巩固音乐知识及音乐技能，并了解印尼的人文知识。 本校学生经过新课标教材三年的学习，已经会拍、会唱X、XX、XXX、XXX、XXXX这几种节奏，小音库中已储存了1、2、3、4、5、6六个音，但能准确演唱六个音的学生只有少部分。他们也接触了一些小小的创编技巧，如：用打击乐器编简易的伴奏、听音乐编简易的律动。本节课是在前面学习的基础上继续对学生进行主动创新思维、实践能力、良好品德的培养。 在情境中自主探究，在合作中体验情感，以听、拍、唱、跳、演为载体，感受歌曲表达的意境。并帮助学生建立准确的高音概念，培养独立视谱的能力。发挥学生的主动创新精神，形成生生互动、师生互动，共同发展是我设计这节课的教学理念。 1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 2、通过主动探究，自主学唱歌曲，能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，进行自主合作的学习。 3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量和力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。 4、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解5 世界多元文化价值观。 能完整地、有表情地演唱歌曲恰利利，恰利。 学会二声部合唱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。 本节课我设立了“创设情境，激发兴趣，唱奏结合，获取新知，抓住契机，启发创造” 的教学思路。在这节课里我使用了让发现新事物、掌握新方法以及运用已用的知识创造性地解决问题“同一个问题、多种角度、多种方式和方法去解决”，运用不同方式、不同角度去揭示音乐内涵，以达到让学生在持续兴趣的同时更深刻的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。 一课时 1、多媒体课件； 2、钢琴； 3、自制打击乐器沙锤。 一、情境导入，律动激趣。 请学生在教室入口排好队，在老师的带领下听着音乐，律动进入教室，当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。 二、自主探究，学唱歌曲。 1、学生自主学习歌曲前半部分。 拍读拼音。 A、朗读拼音部分：“qià lì lì qià lì qià png png ， sh l l g tù sh tuó png 。” B、带声势拍节奏：X X X X X | X X X | C、拍读拼音部分。 拍读儿歌。 A、请学生分小组按节奏拍读儿歌：X X X X X | X X X | 太阳从东边爬上来，庄稼人种地到田里； 用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子。 B、点出课题，理解歌词大意。 C、播放 恰利利、恰利前半部分的范唱。 自主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。 A、学生自主学习歌曲前半部分的歌谱，分四小组自主学习，一组学唱一句，以小组汇报的形式来展示。 B、试着配上歌词。集体完成歌词的试唱，试唱时速度由慢至快。 C、完整演唱。提示学生注意歌唱时的心情、节奏、速度。 2、分声部学习歌曲合唱的部分。 学习第二声部。 学习第一声部。 分声部合唱：师生合作练习，学生分组练唱。 完整演唱。 三、创编表演，体验情感。 用自制打击乐器沙锤为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律感受。 完整演唱歌曲，学生载歌载舞。 分组创编动作进行表演唱。 四、畅谈收获，音乐拓展。 1、交流本节课学习收获。 2、用最有特色的印尼舞蹈动作，教师引领学生“跳”着离开教室。 用五颜六色的卡纸剪贴出课题与合唱部分的简谱。 用粉笔板书：连音线“”、强弱力度记号“f”、“p” 5两个小星星 教学准备： 歌曲两个小星星的音响资料、维也纳童声合唱团音响资料 教学内容： 学唱歌曲两颗小星星 教学目标： 接触12/8拍的歌曲，体会两个小星星中表达的自豪情感。 教学过程： 6 教学活动 学生活动 备注 一组织教学 1.师生问好 2.音乐欣赏 带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频 3.发声练习 1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1 Ma ha ha ha ha ha ha A.断音练习 B.连音练习 调整情绪开始学习 用歌声相互问好 通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱，感受优美的童声 找到正确的发声方法、声音位置。 用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等 二复习6/8拍节奏 1.出示上一课时所学过的节奏，带领学生一起复习 2.学习6/8拍新节奏 a.学生自学节奏 b.拍节奏体会6/8拍的强弱特点 复习已学过的6/8拍节奏 a.自学节奏 b.同桌纠正 c.齐读 用音符节奏谱表示节奏 三复习12/8拍的含义及特点 1.提问：这个节拍我们可以怎么想象？ 可以想成四组三拍子 四复习两颗小星星的歌谱 1.复习相同乐句的旋律 2.轻声慢速地演唱 1.唱歌谱，分乐句唱 2.注意连线的作用 a.三连音的作用 b.划拍时速度要均匀 五 填上歌词 1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方 2.巩固学习 1.低音部分我们该怎么演唱？ 2.用自信地情绪演唱歌曲 A.轻轻地慢速演唱 B.找出难唱或容易唱错的小节 C互相学习，填上歌词 气息下沉，但声音位置不能低 7 用自信地声音演唱 六 小结 和学生一起观看电影英俊少年中演唱小星星的片段 观看电影插曲的原版片段 还可以播放其他两首插曲小小少年、夏日里的玫瑰 后记： 这是介绍电影与电影音乐之间关系的单元，所以学生在学习完两颗小星星之后我再给他们看了电影片段，介绍英俊少年的电影情节，集合故事发展情节欣赏里面的三首电影插曲英俊少年、夏日里的玫瑰、两颗小星星，学生的学习兴趣比较浓厚，他们会跟着影片一起演唱，有一个学生甚至还将德文歌词转换成拼音写了下来，说要回去学习德文版的歌词，这让我非常感动。 6音乐欣赏狮王进行曲 教案 教学目的： 1、通过欣赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。 2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。 教学重点： 通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。 教学准备： 磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。 教学过程： 一、创设情境： 1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。 3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？ 。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 二、感受音乐： 1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？ 再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？ 再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。 师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。 揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲 2、完整欣赏音乐。 师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？ 师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？ 师弹琴，生学唱两遍。 完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。 3、了解狮王。 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？ 8 师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？ 三、表演训练。 1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？有谁为它开路呢？，它还会带着一个小狮子呢! 2、师表演。 3、选学生表演好的展示。 四、总结。 师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。 五、听郊游的音乐唱着离开教室。 7老爷爷赶鹅 教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。 教学目标： 1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教学重、难点： 1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教材分析： 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。 有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 | 爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。 师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。 师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 二、学唱歌曲 师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。 师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候一定要9 注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。 学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。 三、轮唱练习 师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。 生： 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？ 生：通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍 师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生： 师：你觉得这次效果怎么样？ 生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！ 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生： 师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱 师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。 生： 师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生： 师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。 生： 师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？ 生： 师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感觉？ 生： 师：还有一首歌小宝宝睡着了，咱们也试试轮唱，效果怎么样？ 生：歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。 10 师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。 师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。 8十只小猪过河教案 课 型：唱游课 教材分析： 这首歌曲节奏规整，旋律简单，朗朗上口。其中有一定的故事情节，角色清晰，使学生容易表演。 教学设想： 这堂课从一个故事开头，整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中，从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游，最后到了大花园中，和小动物们跳起了华尔兹这条主线。使学生在游戏当中边玩边学，学唱歌，学表演，学二拍子、三拍子、学华尔兹。 教学目的： 在学会这首歌的同时，给学生一个展示自己的平台，让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。 教学重点难点： 难点：学生表演动作的雷同，缺乏创意。 重点：歌曲的演唱，小猪的表演。 教学用具及课件说明： 钢琴、十只小猪的头饰，小花小草的头饰。以及贯穿故事内容的动画课件。 教学过程： 一、 组织教学： 1、教学常规：师生问好、发声练习 2、提问：小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，请同学们告诉我，他们家有几口人？ 3、 谈话：答案到底是什么呢？就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧？ 4、 学生找出答案，并回答。 二、 新歌教学： 1、 谈话：有人听了这首歌以后觉得很有意思，就把它改编成了一首歌曲，同学们想听吗？放一遍，想学吗？好，我们大家一起来学习这首歌，好吗？ 2、 歌曲范唱两遍，同时播放课件。并了解这是一首二拍子的歌曲。 3、 学生用听唱法学习歌曲二三遍。 4、 学生分两组演唱，一组演唱另一组用打击乐器伴奏。 5、 找56位同学上来演唱一遍。 三、 唱游教学： 1、同学们的都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只可爱的小猪吗？ 2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪，谁表演得好，我们就学他的，好吗？ 3、 十个同学上来表演，把十个不同的头饰分别发给十个同学，表演得好的同学我们给他颁发一个金奖章。 4、对十只小猪进行评奖。 四、课题发展 1、 谈话：你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗？他们跳起了欢乐的华尔兹。 2、 老师示范华尔兹并播放杜鹃圆舞曲，想不想学？先叫几个同学表演，请表演得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。在乐曲中结束今天的课。 五、课堂小结 8如果你高兴 11 教学目的：学习美国风格的歌曲如果你高兴；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。 重 点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。 难 点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。 课 型：唱游课。 准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。 歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。 教学过程 ： 一、 学生在木偶进行曲的音乐中做律动入教室。 二、 师生互致问候，并伴随呼吸训练。 三、 导入 出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论： 1、 图片上的小朋友在干什么？ 2、 小朋友的心情如何？ 3、 同学们高兴时会干什么？ 师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？ 四、 歌曲学习 1、 听歌曲录音范唱 学生体会歌曲内容、情绪、速度等。 2、 节奏读拍 弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。 3、 听唱歌曲 按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。 4、 跟随伴奏歌唱 句末动作处竖笛分别吹奏衬音。 五、 歌表演 1、 在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。 2、 游戏：歌曲接龙 先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。 3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。 六、 结束教学 在如果你高兴的音乐中跑跳步出教室。 悯农教案 教学目标 1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。 2、 教学重点 1运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 课前准备 3、 教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。 教学课时 1课时。 4、 教学过程： 5、 一、谈话导入，借助画面，引入课题 孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。 6、 二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音 12 7、 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号 1不认识的字，请大家帮帮忙。 2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。 3教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。 4你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。 (1)注意区别“午牛”的字形。 (2)教师指导学生认识“”这个偏旁。 (3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。 5这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？ 生生、师生交流，学会积累词语。 教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。 四、再读诗句，注意读通顺、流利 1听朗读录音带。 2读给同伴听。 3读给老师听。 五、借助画面了解古诗的意思 8、 1农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达？ 2正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？可以用书上的哪句话来表达？ 3孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？ 六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考： 锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 9、 七、你学了诗句，明白了什么 10、 八、自主探究，指导写字 1仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。 2生生、师生交流，教师范写。 3学生书空，自己写。 4评价。 (1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。 (2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。 11、 九、教师推荐古诗，欣赏古诗 1小结学习古诗的方法。 2出示李绅另一首悯农诗，小组讨论学习，熟读成诵。 春种一粒栗，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 3课外你还读过哪些诗？全班交流。 12、 十、作业： 1写写生字或背背诗歌 2收集古诗。 10螃蟹歌教学设计 教学内容：学唱歌曲螃蟹歌 教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的 情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。 教学重点：准确唱好歌曲螃蟹歌 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程： 一， 导入 老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？ 二， 节奏练习 老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。 2 X X X X X X 4 三， 学唱歌曲： 1， 认识螃蟹的外形 2， 初听歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情绪 3， 学唱第一段歌词 朗读第一段歌词： 教师分句教唱 4， 学唱第二段歌词 朗读歌词：强调方言发音 教师分句教唱 5， 学唱第三段歌词 朗读歌词：强调方言发音 教师分句教唱 6， 完整演唱歌曲 7， 表现歌曲 根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这