二年级上册数学广角 搭配.docx

二年级上册数学广角 搭配二年级上册数学广角搭配 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4培养学生的合作意识和人际交往能力。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 1 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学资源的取舍： 补充一些简单搭配的实例，让学生在活动、游戏中学习。 准备数字卡片，小黑板，课件等 教法学法选择： 1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程 一、课前谈话： 今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏，在去之前让同学们看几组数字： 1 2 3 4 5 1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 2 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。 告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。 二、以故事形式引入新课 师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！ 三、新课教学 、用开密码锁的方法教学数的搭配 师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数） 师：找到密码才能打开门，想不想试试看？ 师：找到了吗？谁来说说？ 说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！三个好朋友可高兴了 师：三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？ ：你能用1、2、3摆出几个两位数？ 你愿意帮助小老鼠吗？那么我们就同桌两人合作，一人摆，一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？ 3 师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？ 同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。 探究搭配的方法 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？ 谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？ 生回答，教师帮助小结。 师：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。课件演示数字排列过程。 (4)课堂反馈 a你用5、4、3能组成几个不同的两位数？ b你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？ 指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。 下面是小老鼠请小朋友们一起做游戏，我们也去参加好不好？比比看谁更聪明哦 4 四、课堂练习 1、用字组词 故 事 头 发 故事 交换顺序 事故 也是一个词 头发 交换顺序 发头 发头 不是词语 说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。 2、用字连成一句话 欢 喜 我 花 我喜欢花。花，我喜欢。花 喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。 3、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？ 电话号码汽车牌照存折密码各种号码 QQ号码 彩票号码 门牌号码 五、完成书中做一做，练习二十三中的1、2题。 1、做一做第1题 三个同学，每两个握一次手，要握几次？ 学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手 课件演示 可以用连线的方法来确定。 对比分析：为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数，可以摆成6个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了3次手？指名口答。 2、做一做 第二题 5 买一个拼音本需要5角钱 ，可以怎样付钱？ 一张5角的纸币 两张2角的纸币，一个1角的硬币 一张2角的纸币，三个1角的硬币 5个1角的硬币 课件演示 师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配 也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配 3、完成练习二十三的第一题 两件上衣 两条裤子 可以有几种不同的穿法？4种 师引导：第一件衣服可以配几条裤子？ 用连线的方法来表示。师巡视指导 4、完成练习二十三的第二题 三个同学比赛乒乓球，要赛几场？用连线的方法试一试。 小结：像握手、付钱、搭配衣服、比赛可以交换它们的顺序。 六、课后补充练习 做完游戏，小老鼠想请朋友们吃点心、饮料 课件出示 两种饮料：牛奶 豆浆 三种点心：面包 肉包子 大饼 问题：一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配？ 6种 提示：先看一种饮料可以搭配几种点心。 6 七、课堂小结 这节课我们学了什么？你明白了什么？ 我们学习了数学广角中的搭配问题 明白了有些搭配有顺序，不能随意交换 比如：搭配数字、 组词 、 组句子、各种号码.有些搭配可以交换顺序，比如：握手 搭配衣服 付钱 搭配早餐 比赛 八、板书设计 数学广角 搭配 有序： 数字、 组词、 组句子 、各种号码 无序： 握手、搭配衣服 、 付钱 、搭配早餐 九、课后反思 本节课的内容与生活联系密切，但以前学生不会全面、有序地考虑问题，所以在教学过程中，我着重让学生理解和掌握“不重复也不遗漏”的方法以及搭配时有序与无序的特点。用数字的排列来理解不重复、不遗漏，具体、简单，效果很好。在整个的教学活动中，学生学习的兴趣都很浓厚，合作交流积极。但要一个人说出全部的组合数仍然有困难，所以还要给予学生更多思考的机会和练习。 7