习作6写一处吸引人的地方.docx

习作6写一处吸引人的地方习作6写一处吸引人的地方 一、教学目标 1激发习作兴趣和信心。 2能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”进行习作。 3能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 二、教学过程 (一) 创设情境，唤起感知 1出示课件，谈话引题 (课件展示：小伙伴青蛙)同学们，你还记得坐井观天的小青蛙吗? 我觉得小鸟说的话很有道理，我决定跳出井口，到各地去旅游，增长见识。我知道，你们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和西子湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。你们的见识不少哇! 听说你们还通过“宽带网”资料收集和课外活动，参观和了解了祖国许多名胜古迹。今天，你们能当小导游，给我介绍介绍吗? 2了解要求，开拓思路 小伙伴青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人 ? 让我也对这个地方感兴趣。小朋友，你愿意帮帮我吗? 小伙伴青蛙提问学生：你想介绍什么地方? 你对这个地方哪里感兴趣? (学生倾听、认同、发现、补充，丰富习作素材) (二) 创设时机，由说到写 1小组交流，激发兴趣 小伙伴青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你? 小伙伴青蛙倾听学生汇报：你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (名胜名字来历、景物山清水秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园) 2友情点拨，感悟说法 小伙伴青蛙：谢谢大家! 原来外面的世界真精彩啊! 我特别记得方明明同学的汇报。他先介绍自己去过香港的海洋公园，接着介绍海洋公园的海豚表演真的很吸引人。比如：海豚顶球、海豚跳圈、海豚与人亲吻的动作引得人们哈哈大笑。最后说自己很喜欢这个地方。你们能像方明明这样说说吗? (同位互说；好朋友互说；喜欢同一个地方的同学互说) 3分享交流，增强自信 小伙伴青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。 小伙伴青蛙：他是怎么说的? 你有什么发现? 我真想去那个地方看一看、玩一玩呢! (抓住“说序”或“用词”精彩回放) 4铺垫过渡，由述到做 小伙伴青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议：(课件出示) 写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 (读题，圈画“写什么”、“怎样写”) (学生堂上习作。教师随堂关心和帮助学生) (三) 创设平台，体验乐趣 1培养习惯，感悟乐趣 小伙伴青蛙：时间过得真快啊! 你看，我把井底的小青蛙们都叫过来了。你们介绍地方的稿件都准备好了吗? (学生自读自己的习作，检查“通顺” ，并画出写“什么地方”和“吸引人”的词语。教师随堂关心和帮助学生) 2展示欣赏，分享自信 小伙伴青蛙：同学们准备得可好了! 小青蛙们等不耐烦了，谁充满信心地读一读? (同位交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读) 小伙伴青蛙：啊! 这么多地方! 这么吸引人! 小青蛙太高兴了! 我们得记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。我们要成为有见识的小青蛙。再见!