九年级语文下册第五单元第20课《庄子故事两则》当堂达检测新人教.docx

九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则当堂达检测新人教20<庄子>故事两则当堂达标检测 1.翻译下面句子。 今子欲以子之梁国而吓我邪？ 子之不知鱼之乐全矣！ 2.“之”字用法与众不同的一项是( ) A今子欲以子之梁国而吓我邪 B庄子与惠子游于濠梁之上 C子之不知鱼之乐全矣 D其名为鹓鶵，子知之乎 3.句中加点词含义与今义相同的一项是( ) A于是鸱得腐鼠 B于是惠子恐，搜于国中三日三夜 C鯈鱼出游从容 D至于斟酌损益 4.下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果有何不同？ “子非鱼，安知鱼之乐？” “子非我，安知我不知鱼之乐？” 5.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 6.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 当堂达标检测参考答案： 1.如今你要用你的梁国来吓唬我吗? 你确实是不知道鱼的快乐！ 2.( C ) 3.( C ) 4.这句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。 1 这句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 5.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ 6. 从故事本身看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起点,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意是“怎么知道” 。 从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规律的,所以说,惠子才是胜者。 从逻辑上看,庄子其实并不应该输。他只是没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼,安知鱼之乐？” 这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼” 。因此,庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼,我当然可以知道鱼快乐。 2