九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》课中导学案新人教.docx

九年级语文下册第二单元第5课孔乙己课中导学案新人教5 孔乙己课中导学案 1.认识孔乙己的这一人物形象，学习小说多角度刻画人物的写法。 2品味小说辛辣的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，培养悲天悯人的情怀。 一、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.题写生字词。 二、了解小说的有关知识和写作背景等 三、了解内容，理清层次 1这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？ 2小说写的是什么样的人和事？ 3课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ 四、合作探究，分析人物 1、默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。 2、提出疑难，讨论交流。 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。 短衣帮：我认为孔乙己是一个_ 的人。 掌柜：我认为孔乙己是一个_ 的人。 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个_ 的人。小伙计：我认为孔乙己是一个_ 的人。邻家孩子：我认为孔乙己是一个_的人。 五、讨论交流，探究问题 1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？ 提示：结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词。 2.酒客是如何取笑孔乙己的？ 3.孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？ 4.当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？ 1 5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？ 6.孔乙己性格中的有哪些矛盾表现？ 7.根据描写人物的方法归纳孔乙己的性格特点。 六、深入分析，探究主题 1.怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？ 2.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话在文 3.造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？ 4.“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ 5.归纳本文主题。 七、赏析语言 从文中找出精彩的词语，并分析其好处。 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，” 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”。 4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱”。 5、“我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了”。 八、作业 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代。 2