九年义务教育小学语文第二册.docx

九年义务教育小学语文第二册九年义务教育小学语文第二册九年义务教育小学语文第二册(试用修订本)教材说明小学语文第二册教科书(试用修订本)是根据新大纲修订而成的。这次修订，以党和国家的教育方针及素质教育的思想为指导，注重培养学生的听说读写能力，打好语文基础，重视对学生进行思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。一、教材编排第二册教科书包括“识字学词学句”“课文”“课后练习”“复习”“口语交际”五部分。编排方法力求符合低年级儿童的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。与试用本第二册教科书相比，减少了课文类型，降低了难度，加强了识字、写字，注重语言的积累，更加重视口语交际能力的培养。五、六年制第二册教材各编有8课识字学词学句，8个复习，8次口语交际。五年制第二册有课文30篇，六年制第二册有26篇。这两册教材的编排体例相同。每一册均分为两大部分，每部分各有4课识字学词学句、15篇课文(六年制13篇课文)、4个复习和4次口语交际。每部分先安排识字学词学句，再安排课文。每组课文之后安排一个复习和一次口语交际。为方便识字、阅读和学习普通话，课文和练习题全部注汉语拼音。五年制第二册识字总量是540个字。其中要求学会340个字，会认200个字。六年制第二册识字总量是500个字。要求学会的字是300个，要求会认的字数量与五年制相同。两类生字都排在课文后边。方格里是要求学会的字，横条中是要求会认的字。为便于学生复习生字和积累词语，书后附有生字表和词语表。为帮助学生理解教材内容，进行口语交际训练等，教材中安排了一百多幅生动有趣的图画。这些图画是教材的重要组成部分，教学中不可忽视它们的作用。二、教学要求1.复习巩固汉语拼音。能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2.要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3.继续练习用铅笔写字。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写字。字写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。4.学过的词语(要求会写的单音节词和书后词语表中的词语)要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5.学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。能借助汉语拼音阅读第二册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7.学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物之后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。8.能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来。学习使用句号和问号。三、教学内容与提示1.识字学词学句“识字学词学句”一般包括词和句，有的还有短文。教学过程中，要帮助学生识字、学词，初步建立词和句的概念，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。编排形式主要有以下几种：(1)先出现词语，再出现与这些词语有密切联系的句子(短文)并配有图画。要学的生字是由词句中提出来的。如：识字学词学句(二)的第一课，先列出“狮子、狐狸、大熊猫、锦鸡、野鸭、天鹅”等词语，再出现三句话：“动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎，有可爱的大熊猫、顽皮的猴子，还有美丽的锦鸡和天鹅。动物是人类的朋友。我们应该保护动物。”为了帮助学生认识这些动物，配了一幅动物园的景物图。为了使学生了解汉字的构字规律，本课要求会写的生字，注意体现汉字的特点。如“狮、狐、狸、猫、鸡、鸭、鹅”这几个字都是形声字，且能使学生发现兽类多用反犬旁，鸟类多用鸟字旁。