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义务教育教科书二年级美术上册教案义务教育教科书二年级美术上册教案 1.会变的线条 课题：会变的线条 学习领域：造型表现 课时：1 教学目标： 1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点：如何运用不同线条表现美感。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知 导入新课： 师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题会变的线条 二、情景创设 讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！ 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 3、师：请你来找一找其中的线条有哪些？ 4、师：请你在来找找这幅图片中的线条？ 5、师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？ 6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。 三、 乐中体验启发点拨- 1、师：同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。 2、师：请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。 3、师：这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？ 4、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化 四、知识扩展 创作实践 1、师：这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮。 2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。 3、师：线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。 4、教师板演示范。 5、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。 6、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。 五、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。 2、学生创作教师指导. 3、师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。 4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。 六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！ 课后反思 2.雄伟的塔 一、 教材分析: 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式， 启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可 完成此课内容。 二、教学内容与目标: 显性内容与目标: 应知:世界上有各种各样的塔，不同国家的塔 造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。 应会:学习比较、分析、描述塔的 特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。 隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡 的塔进行考察，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net热爱家乡、保护古迹的意识。 三、 教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点:根 据塔的特点，进行表现或设计。 四、教具准备:关于塔建筑的图片课件 五、 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 、开门见山，揭示课题。 ( 二)探究学习： 1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3.师介绍绘画步骤。 在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。 接着一一往下画，直到你画完为止。 添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。 ( 三)、创新实践 学生作业，教师巡回指导。 1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。 2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。 3.注意塔身的对称。 、展评 展示作业、进行讲评。 1.学生互评、 2.教师评讲。 教学反思： 这一课给了孩子们很大的想象空间。 从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。 3.捏泥巴 教学目 标 1培养想象、造型、创造和合作能力。 2在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 教学重点、难点 ： 1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。 教具 ： 教师：陶泥、简单工具、课 件 学生：水彩笔，油画棒，陶泥。 教学过程 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入： 三、新授： 1、导入： 欣赏原始时代的陶艺作品。 1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授： 教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 3、探究： 利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？ 小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 学生实践，发言 调动学习积极性 四、学生作业。 小结 a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。互相评价：造型非常有趣 提高学生的创作热情 促进学生自我认识和自我教育能力的提高 谈话 札记： 我从网上下载了一个陶艺的网站，从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏，内容都很丰富。在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习，效果真是不错。 课后反思 4. 小扇子 一、教材分析: 本课以现实生活中形象多变的扇子为基础， 使学生了解可以用哪些材料制作出漂 亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作 的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。学生通过欣赏、 感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。 二、 教学内容与目标: 显性内容与目标: 应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝 试采用多种材料来制作小扇子，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。 应会:能用各种不同的制作方法， 制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。 隐性内容与目标:通过教学活 动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的自信心，能大胆 地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 三、 教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。 难点:小扇子的构 思设计、不同材料的选择利用。 四、教具准备动画片、各种扇子、彩纸、筷子 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 、激趣导入 1.看动画片借芭蕉扇。 2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。 、探究学习、讲授新课： 1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。 2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。 3.教师讲述制作要点并示范制作： 提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。 扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。 3.制作要点介绍并示范制作。 选择扇面形状、颜色并剪下。 折制、绘制扇面。 安装扇柄。 、创新实践 作业注意事项： 1.扇面要有明确的形状。 2.颜色要鲜艳有变化。 、展评 课堂小结、讲评。 1.选几幅优秀作业由学生讲评。 2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。 教学反思： 大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生把在生活 中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很不错。 课后反思 5.漂亮的小钟表教学设计 教材分析： 本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元快乐的时钟，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 教学目标： 1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 教学过程： (一)巧用谜语，导入新课。 1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底 钟表 2、导入课题：漂亮的小钟表 、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？ <课件：古代计时器图> 2、欣赏生活中的钟表 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图> 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形、 3、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？ 都有钟面、表针十二个数字。 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： 、欣赏一组学生作品 他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： 2、思考： 你想设计一个什么样的小钟表？ 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？ 3、出示教师范作： 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。 、创作表现、展示评价。 1师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求 下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 2、作品展示。 3、学生自评、互评、教师评价： 教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。 教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。 课后反思 6. 下雨了 教学目标： 知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。 情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点： 引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点： 用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 教学准备： 雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。 教学过程： 一、儿童歌曲小雨沙沙导入 1.学生跟着乐曲边唱边做动作。 2.引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？ 3.欣赏儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。 二、引导学生回忆下雨时的情景 小组讨论交流： 1.自然界的变化。 2.人怎样躲雨。 3.下雨给你带来什么感受。 三、雨中情景模仿表演 个别学生上台表演。 四、欣赏一组表现雨中情景的画 1.书本中的插图。 2.优秀学生范画。 五、学生作业 1.同桌讨论怎样画雨中情景。 2.集体交流。 3.学生作业。 六、展评、小结 1.作业展示、评比。 2.课堂小结。 课后反思 7.百变团花教学设计与反思 一、 教材分析 百变团花是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。 二、教学目标 1、了解团花的基本特点。 2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。 3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 三、教学重点 团花的特点及设计制作方法。 四、教学难点 纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。 五、学习材料 彩纸、剪刀。 六、教学过程 一、激趣导入、揭示课题 同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸百变团花。 二、观察分析、探究知识 1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。 2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。 请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！ 3、了解团花的象征意义。 A、欣赏年年有余：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？。 B、欣赏福字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？ C、喜字团花用在甚么场合？ 孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。 3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点？为什么叫做百变团花？ 三、探索学习，实践操作 1、分组探究 、这些团花都用在什么地方？ 这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？ 2、实践创作 教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。 师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看老师是怎样做的。 师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？ 生回答，教师板书：折、剪。 学生探索折法 学生探究团花外形。 师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？学生根据自己的想法剪出外形。 那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。 欣赏学习借鉴画团花的花纹 师：外形剪好了，还差甚么？ 师：对！加上花纹就才是一个完整的团花。看！多美的一个团花呀！它有那些花纹组成的？你能把你找出的花纹指给大家看吗？ 生：我找到了月牙纹。 生：我找到了梳子纹。 生：我找到了柳叶纹 师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。看！这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？ 师：花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？ 学生思考。 生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。 师：孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。 制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？ 分小组创作，师巡视指导。 孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？ 3、展示团花作品，挖掘团花用途。 师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论 师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！ 四、展评作品、课后拓展 1、展示并介绍自己的作品，师生评议。 2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！ 课后反思 8.摆花样 (第一课时) 教学目标： 1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。 3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 学具准备：各种生活中搜集的材料等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。 二、教学过程 激情导入： 出示图片，组织学生欣赏和比较。 1、一盆花和花坛。 2、一个小石子和小石子铺成的小路。 3、一片水果和水果拼盘。 谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。 板书课题：摆花样 知识新授： 教师： 一、 同样物品的排列组合。 演示：火柴的排列 二、 颜色不同物品的排列组合。 演示：发卡的排列 三、 演示： 1、纽扣、区别针、糖的组合 2、铅笔、钥匙、钉子的组合 不同物品的排列组合。 四、 组织学生观察自己准备的东西。 学生： 小组为单位，把大家准备的东西放在一起。 明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。 艺术实践： 用现有的材料摆花样。 1、合作使用材料，也可以合作完成作品。 2、可以多摆几次，选择最好看的。 巡视辅导： 辅导要点： 1、维持课堂秩序。 2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。 个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。 激励展示： 鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。 语言评述： 评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 教给学生评价的方法，培养语言表达能力。 拓展提升： 图片欣赏，生活中的花样。 三、板书设计 摆花样 教师板演示范 五、 反思： 摆花样 教学目标： 1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。 3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 学具准备：各种生活中搜集的材料纸、胶水等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。 二、教学过程 激情导入： 欣赏同学们摆花样的作品。 板书课题：摆花样 知识新授： 教师： 一、 介绍本节课内容。 欣赏图片：用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。 学生： 欣赏并明确本节课的内容。 通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。 教师： 二、 介绍使用的材料。 花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子 学生： 明确本节课使用的材料。 选择形态有特点、好操作的材料。 教师： 三、 制作方法。 1、在纸的中心位置摆放花样。 2、看是否漂亮，调整。 3、确定后，用胶水或胶棒把果实粘在纸上。 学生： 看演示，明确制作方法。 说明具体要求。 艺术实践： 用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出花样并制作装饰画。 1、按步骤操作。 2、正确使用胶水等材料。 3、保持画面干净。 4、注意个人卫生。 巡视辅导： 辅导要点： 1、强调按步骤操作。 2 帮助学生摆放花样。 3 辅导个别学生使用胶水的注意事项。 体现集体辅导与个别辅导，突出辅导环节的实效。 激励展示： 鼓励学生展示，教师点评。 语言评述： 评价要点： 1、画面完整、有美感。 2、有良好的习惯、画面干净。 教给学生语言评述的要点，并且培养学生的语言表达能力。 拓展提升： 图片欣赏：生活中的花样 三、板书设计 摆花样 四、反思： 9.我们身边的痕迹 一教材分析: 本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的 拓印技巧和版画起始课。 本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料 的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 二、 教学内容与目标: 显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环 境美的审美意识，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的创造能力。 三、 教学重点与难点: 重点：在感知种采集不同材质的肌理。 难点:拓印的技巧。 四、教具准备铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 、激趣导入 组织教学 组织纪律，将材料和工具摆放有序。 、探究学习 讲解拓印。 教师演示与学生体验同步进行。 学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸 开，手指用此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 、创新实践 组合实物。 1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？ 2、试着拓印一些纹理。 1、摆实物 。 2、蒙纸。 3、拓印。整理用具，材料。 用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面 的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。 添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。 、展评 展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。 教学反思： 学生自己搜集的拓印资料非常充实， 而且能充分利用它们的纹理特点添加入 画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。 课后反思 10课 杯子的设计教案 教学目标 1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生 形成用语言表达设计意图的能力。 2、学会观察、学会体验。 教学重点 设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点 观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学具准备 杯子若干个图片若干副 教学过程： 一、谈话 1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？ 4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改 变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请 大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、 材质、功能等 三、体验并感受 1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。 2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计 都有它的独到之处。 3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？ 4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。 四、作业要求 1、设计时要注意什么？ 2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 3、学生作业，师指导 五、小结展评 课后反思 第11课：绘画中的节日 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上(人物姿态、表情等)、色彩上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学习民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好地抓住此契机。 (二)教材版面分析 本课为两页。第一页主要展现了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品枣园来了秧歌队，第二页则为五幅表现不同节日的儿童画。 第一页，首先为同学呈现的是维吾尔族开斋节、汉族元宵节、蒙古族那达慕、傣族泼水节的活动图片。这四幅图片具有强烈的民族节日特征。从左边的文字提示中，我们可以了解此版块的设计思路，即通过欣赏各民族节日图片，使学生了解我国是个多民族的大家庭，每个民族都有着不同的庆祝方式，启发学生联想到自己所在地区的节日场面(包括活动、服饰、礼仪等)，从而为下面的欣赏活动作一引导。枣园来了秧歌队是一幅展现较大场面的国画作品。欣赏此画的目的在于培养学生观察画面、学习“读画”的基本能力。在此画中包含着许多信息学生都可以通过认真观察及教师的引导有所了解。例如：在画上的问题中提出：“作品表现了一个什么节日?”我们可以从画中表现的环境(树上的积雪、人们的服装、人们的庆祝方式等)了解到此作品表现的是中国传统节日春节期间的活动。再看画面表现的内容，从构图上很明显看出，一群陕北百姓抬着慰问品，兴高采烈地来到枣园看望毛主席，看望八路军。这里我们要引导学生学会从构图的角度观察画面：尽管秧歌队、锣鼓队占据了近二分之一的画面，但画面的中心位置还是留给了画面上的主要人物；再仔细观察，画中大部分人物的目光全部集中在中心人物身上，这是画家对主题的突出表现方法。接下来，可以再请学生研究：“这是在什么地方发生的故事?”对于二年级的学生来说，如果不了解陕北地区的风土人情就很难回答这样的问题。在这里，教师可以为学生搜集一些图片或音像资料，让学生有了一定知识积累后再进行观察、比较、分析。在这幅画中，作者给了我们很多地域上的信息。例如，人们穿戴的羊皮袄、白毛巾等极具陕北民间特色，画面上的黄土地及远处隐约出现的窑洞更反映了黄土高原的地貌特点。而深入画面，还蕴藏着更多信息。例如你知道枣园是个什么地方吗?从画中人物的表情看，人们看望毛主席时是什么样的心情?从画中看老百姓与穿军装的八路军的关系怎样?你能从画中看到人们有哪些庆祝方式?画面上使用最多的颜色是什么?等等。当然，这样根据学生的实际情况，有的放矢地提出，其目的还是教会学生“读画”。 第二页上的五幅儿童画分别采用了油画棒、拼贴、水彩笔等不同的工具和方式进行创作。其共同特点是画面的色彩比较强烈，烘托了节日喜庆的气氛；在造型上，人物动态、表情夸张，人物、景物前后遮挡，表现出人们在庆祝节日时的热闹场面。不同之处在于每幅画表现的节日及活动环境不尽相同。例如第37页第一幅作品是一位印度尼西亚小朋友的作品，他展现了热带海岛上的庆祝活动，从画面远处的植物、海洋，以及庆祝人群特殊的装束，我们就可以领略到小画家给我们带来的异国风情。其他几幅作品分别展现了一家人围坐在一起吃年夜饭、舞龙、看花灯、赛龙舟的节日景象。在这些民族传统节日中，有很多美妙的传说，我们不妨给学生作简单的介绍。而最主要的还是让学生在不断的观察、分析中学习其他小朋友在绘画中运用的方法，以及如何欣赏一幅作品的方法 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法 2. 隐性内容与目标 通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 (四)教学重点与难点 重点 (1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。 (2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。 (3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。 难点： (1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。 (2)针对不同作品大胆谈出自己的感受 (五)学习材料 有关少数民族节日的图片，绘画作品。二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 学生准备用具：水彩笔、油画棒。 教师准备用具：多媒体课件。 教学程序教师活动学生活动设计思 总结 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。 (课件) 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日? (课件中猜一猜环节 (教师点击不同节日的图片，学生说。) 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 (课件中的看一看) (1)火狗舞：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的? (2)腰鼓：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现? (3)枣园来了秧歌队：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 (1)吃饺子与火狗舞 (2)龙舟 (3)印尼朋友来中国 在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用? 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢? (课件中“画一画”的环节) 谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢? 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。 讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。 小结：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 春节、元宵节、端午节、泼水节。 学生边说边用动作表现画面中人物的一些动作，让大家体会画面中人物的不同姿态，以及生活中的人物与绘画中的人物的区别，并回答相关问题。 色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。 毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。 用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色彩搭配的问题。 众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 表现了节日的喜庆气氛。很有地域特色。 请两三名同学简单地说一说节日活动，启发其他同学。学生发表自己的看法。 学生作画。 课后反思 12.好吃的水果教学案例 教材简析： 生活中，好吃的水果有很多。小朋友们也大多喜欢吃水果，但很少主动把水果作为绘画的对象进行表现。本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识。 教学目标：