丰碑教学设计.docx

丰碑教学设计 丰碑教学设计 一、导入新课 同学们，还记得毛泽东主席写的长征吗？爬雪山，过草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥，红军战士用生命和热血谱写了一曲曲惊天地，泣鬼神的战歌。今天，我们将学习红军长征途中发生的一个故事，这故事就发生在云中山。了解云中山。翻过这样的一座山，谈何容易？就在这座山上，发生了一个感人肺腑的故事：丰碑。看老师写课题。板书：丰碑，什么是碑，什么是丰碑？为什么课题是丰碑？带着这样的问题，我们走进这个故事。 二、初读感知 1、自由读课文，读准字音，读通课文，并思考课文讲了一个怎样的故事？用简洁的话语概括出来。 2、检查自学情况：什么是冰坨？用简洁的话概括文章的主要内容。 三、研读课文 1、读了课文，我们知道故事的主人公就是军需处长，让我们再次走进课文，用波浪线划出描写军需处长神态动作的句子，从这些句子中你读出了什么？在句子旁边写批注。 出示：一个冻僵的老战士 读句子，你看到了怎样的情景？这位冻死的战士是一位普通的战士吗？军需处长是干什么的呢？ 一个专门在部队里安排吃的穿的军需处长怎么会冻死？他的棉衣哪里去了呢？ 正因为如此，老战士被冻僵了，课文从几个方面写出了老战士冻僵的形象呢？ a）从几个方面看出他已经冻僵了 b）他穿得这么单薄，明明知道自己会被严寒冻死，为什么他的神态还是镇定安详？ c）他的左手微微向前伸着，他可能在思考什么？写几句话。 出示图片，写话练习。 a“军需处长看着红军战士穿着棉衣，大踏步地从他面前走过，感到十分欣慰，他想，我完成了上级交给我的任务！” b“军需处长可能会对战士们说，加油啊！翻过云中山就是胜利！我吸口烟，歇一会儿，马上赶上你们！” c“军需处长可能想，只要战士们有棉衣穿，不挨冻，我就是冻死了也心甘！” d“军需处长可能想，我牺牲了不要紧，有这么多年轻的红军战士继续革命，长征一定会胜利，革命一定能成功！” 引导学生概括：军需处长牺牲前对革命事业充满了必胜的信念，对自己完成了上级交给的任务感到十分快乐，充分表现了他忠于职守和革命乐观主义精神。 师：一个专门安排部队物资的军需处长居然被冻死在大雪纷飞之中，此时此刻，你的心情是怎样的呢？我们怀着怎样的心情来读这一段呢？ 2、无情的大雪就这样夺去了一个军需处长的生命，此时将军并不知道它就是军需处长。在此之前，将军正率领着战士们向前挺进，目的只有一个，那就是在冰雪中为后续部队开辟一条通路。可是，他们遇到了什么困难？请大家快速浏览课文，用课文中的句子来回答。出示：等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。还可能会怎样？这样一个装备极差的队伍，能经受住这样严峻的考验吗？此时的将军心里会想些什么？ 3、就在他眉头紧锁的时候，队伍忽然慢了脚步，前面有许多人围在一起。将军是怎么说？怎么做的？是的，他看到了刚才我们看到的一幕，他的神态有哪些变化呢？ A、请大家在课文中用横线划出描写将军神态变化的词句，体会将军当时的心情。 2）、交流： A、在行军途中，听到有人冻死的消息，“将军愣住了” B、将军看到冻死的老战士，将军的脸色抽动着， C将军叫军需处长来没有回答，“他红着眼睛可怕两腮的肌肉抖动着” D.将军得知冻死的就是军需处长时“他愣住了眼睛湿润了” 师：军需处长的什么精神感动了将军？ 此时此刻将军的心情是复杂的，有悲痛，有愧疚，有感动。 B、 看，这就是对军需处长充满敬意而缓缓举起右手而形成的军礼，这是一个不平凡的军礼，它是对军需处长的崇敬和哀悼，下面谁能有感情的把这一段读一读。看这几个词：久久、深深、缓缓，从这几个词你能体会到什么？再读句子。 3）、导读： A、出示句子 B、你对这句话怎么理解的？ C、感情朗读。 三）、一个无私的战士，一个舍己为人的军需处长，就这样跟云中山化为了一体，成为了战士心中不朽的丰碑，请听： 1，那声音指什么？战士们的脚步声为什么沉重而坚定？“那声音”表面指的是“沉重的脚步声”，实际上指的是革命队伍中的那种一心为公、舍己为人的崇高精神和团结一致的钢铁般的意志。有了这种舍己为人精神和团结一致的钢铁意志，任何艰难险阻，任何强大的敌人，都是可以战胜的。所以，课文最后一句告诉我们 2.、引读：军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士，因此我们坚信： 红军队伍中有无数像军需处长这样的同志，因此我们坚信： 无论多大的困难，多严峻的考验都能等闲视之，因此我们坚信： 四）、总结 这篇文章从三个方面写出了冻僵的老战士的形象，从这形象中我们看到了军需处长忠于职守，大公无私，舍己为人的高尚品质。这犹如一座晶莹的丰碑，永远矗立在人们的心中。再次读课题：丰碑！ 五、作业： 1、 背诵第7、12、13、14自然段。 2、搜集一些红军长征途中发生的感人故事，读一读，体会主人公的伟大精神。 3、准备其中的一个故事，参加班级读书会。