中班语言活动《快乐猜猜猜》.docx

中班语言活动快乐猜猜猜中班语言活动：快乐猜猜猜 一、设计意图 “快乐猜猜猜”是一个“猜谜”的听说游戏活动，“猜谜”这种游戏是中班幼儿所喜爱的。活动以故事皇后的水果创设猜谜的游戏情境，引导幼儿提问了解要猜测的水果的特征，最后得出谜底，这种活动形式易于中班上学期的幼儿的接受。幼儿在游戏中体验猜谜的快乐，同时能积极地思考并根据自己的目的提出有效的问题，大胆表达自己的见解，并养成认真倾听他人说话的良好习惯。 二、活动目标 1.喜欢猜谜，能认真倾听他人说话，养成倾听的好习惯。 2.能根据水果的外形、味道等特征提出问题和猜谜，大胆表达自己的见解。 3.学习游戏玩法，遵守游戏规则。 三、活动重难点 重点：能认真倾听他人说话，养成倾听的好习惯 难点：能遵守听说游戏规则，根据水果的外形、味道等特征提出问题和猜谜，大胆表达自己的想法。 四、活动准备 经验准备：有过猜谜的经验。 物质准备：各种水果的卡片。(苹果、香蕉、桃子、石榴、李子、梨)皇后的皇冠4个。 五、活动过程 1教师讲述故事皇后的水果，引导幼儿猜谜。 指导语：故事中皇后说的是哪种水果呢？ 教师可以出示几种水果图片，引导幼儿从图片中猜测出谜底“荔枝” 2.幼儿总结游戏玩法及规则。 指导语：老师也想当当 “皇后”，你们当“大臣”，我们一起来玩玩这个游戏吧！应该怎么玩呢？ 幼儿总结游戏规则：皇后选定一种水果图片藏起来，其他幼儿猜测他藏的水果，可提出三个问题询问，根据回答猜测出水果的名称。当幼儿猜测结果后“皇后”出示藏起的水果图片进行核对。 3. 幼儿扮演“皇后”，其他幼儿举手提问猜测水果。 指导语：现在谁想来当一当皇后吗？那下面的小朋友应该怎么办？ 设定等待区，强调游戏规则。 师：刚刚第一轮有小朋友没有遵守游戏规则，所以老师在这里画了一个等候区，没有遵守游戏规则的小朋友就要在等候区等待哦！ 猜对了的幼儿在下一轮游戏中扮演“皇后”，反复游戏一次。 4.幼儿分组游戏，教师指导。 指导语：既然这么多小朋友想玩这个游戏，那咱们现在分成四组，每组老师都给你们准备了水果篮和皇冠，在游戏中我们一次只能有一个皇后，所以大家要遵守游戏规则，商量着玩，现在开始十个数选择你游戏的同伴。到老师指定的区域坐好。同样的不遵守游戏规则的要在等候区等候哦！ 教师轮回指导 5.教师带领幼儿游戏：水果猜谜会。 教师说出关于水果的谜面，引导幼儿猜测谜底。 六、活动结束 附： 故事皇后的水果 夏天里，皇后举办了一场水果餐会， 邀请大臣们一起来参加。 大家都高高兴兴地吃着各种各样的水果， 可是皇后却什么水果也不吃。 大臣就问：“请问皇后想吃哪种水果呢？” 皇后说：“我想让你们猜猜看，但是只能问我3个问题。” 有一个大臣问：“它是什么颜色？” 皇后说：“红色。” 大臣赶紧找来所有红色的水果。 另一个大臣又问：“它是什么形状？” 皇后说：“圆圆的。” 大臣就找出所有圆形的水果。 皇后提醒大臣们说： “现在你们只能再问最后一个问题了。” 大臣们看了一下桌面， 发现又是红色又是圆形的水果只有4种。 大臣想了一想就问：“它的皮摸起来是粗粗的，还是滑滑的呢？” 皇后说：“粗粗刺刺的。” 七、活动反思 从学生们的现场表现看，幼儿通过实际操作中，掌握了游戏的基本方法和规则，体验了游戏的快乐。在整个活动中教师无时无刻想将主动权交给幼儿，充分体现幼儿的自主性，上课开始，我就将游戏规则让幼儿自己总结，在游戏的活动中采取了分组的游戏，关注到每一个幼儿，让每一个幼儿都参与游戏，整个教学活动中民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。 不足之处：在整个活动中，如果我能够在每一环节的及时的进行总结，环环相扣，在幼儿总结出游戏规则的同时，教师进行总结与评价，对后面的活动幼儿更加掌握游戏规则，有利于游戏的开展。教师在进行示范的时候，以及请幼儿示范的时候，应注重示范的榜样作用，示范可以更得体，更有效果。