中班语言儿歌教学设计 .docx

中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：小雨点 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌小雨点语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌小雨点的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫小雨点，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌小雨点。 、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？ 师：小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。 (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。 韵语教学像什么活动设计 刘子萍 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。像什么一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 图谱. 字卡 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导幼儿学习儿歌。 3.学字词：水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让幼儿说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱： 中班美术教学设计：手掌叶 赵建梅 设计意图 通过观察发现本班幼儿比较喜欢画画，有的幼儿早上一到班里就拿出画笔开始描呀涂的，为了让幼儿了解除了用笔可以画画以外，还可以借助很多工具来画，如幼儿最熟悉的身体器官，因此，我选择了幼儿的身体器官手掌来作为绘画工具，设计了这节手掌印画手掌叶的美术活动，从中也让幼儿体验帮助别人的快乐。 活动目标 1、学习用手掌蘸颜色在纸上印画的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、体验帮助别人的快乐。 活动准备 手印范画、各色颜料、湿抹布、幼儿画纸。 活动过程 1、“郊游去”情境激发幼儿学习的兴趣。 带幼儿入活动室引导观察图片出课题手掌叶，带幼儿念一遍课题。 2、介绍材料，了解手掌印画 1、出示颜料，让幼儿观察，确认好各色颜料。 师：宝宝们一起看看，老师这儿有哪些颜色？。 2、教师示范用手掌印画 师：我先送给大树妈妈一片树叶，我喜欢红色，我用手掌在红色颜料盘子里压一下，把手掌印在大树妈妈的树枝上“大树妈妈，送你一片树叶宝宝，再送你一片，你别难过。”，印完后在湿抹布上把手擦干净。 3、幼儿尝试手掌印画 1、请个别幼儿上台尝试验印画，提醒幼儿选自己喜欢 的颜色轻轻按，让颜色上手，再在树枝上重重压，印完后把手擦干净，师以树妈妈的口吻：“谢谢你给我送了漂亮宝宝。” 2鼓励所有幼儿者试试 画前交待印画时的卫生要求：宝宝手掌蘸色不能太多，要均匀，在纸上印画时另一只手要帮助稍稍用力压一下再抬手，印完一种颜色要用湿布将手擦干净再印另一种颜色，印的时候保持画面的清洁美观。 我们都用自己的小手掌给大树妈妈印树叶宝宝吧！幼儿作画，教师巡回指导。 4、展示作品，将幼儿作品粘粘在黑板上。 5、总结 今天宝宝们的小手真能干，给大树妈妈送了许多漂亮的树叶宝宝，有了树叶宝宝，树妈妈可高兴啦！都笑了！ 6、活动延伸 宝宝们看到树妈妈这么开心，你们高兴吗？我们幼儿园里也有好多小花、小树，平时我们小朋友要保护好“她们”，不要让“她们”伤心难过，不要去摘花、摘树叶宝宝来玩，也别让别的小朋友去摘。 附图： 大班音乐歌唱活动小小脚印真有趣 徐守萍 生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱，他们喜欢观察和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观察，却相对少一些。歌曲小小脚印真有趣以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。 活动目标 1、通过歌曲引发幼儿观察小动物的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。 2、让幼儿学会歌曲，并且体验歌曲的趣味性。 3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，发展比较性观察力。 活动重点：让幼儿学唱歌曲，并且体验歌曲的趣味性。 活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 活动准备: 小鸡、小狗、小鸭的房子图片以及它们脚印的图片。 多媒体课件活动过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、在音乐的背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。 师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参加吧。小鸡出场喽！” 幼儿在教师语言提示下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。 2、发声练习我爱我的小动物。 师：“小动物马上要出来表演了，它们想先看小朋友表演节目，我们一起唱首我爱我的小动物请它们出来。来，抬头挺胸，看谁最像小演员。”二、看图初步理解歌词内容 师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，你们想知道里面住的是谁吗？ 1、观察挂图，引出歌词内容。 师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？你们是怎么知道的呀？让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？当当当！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。 师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？那你们是怎么看出来的？老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地，梅花落满地。 师：哇！第三座房子好漂亮啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？你们是怎样猜出来的？老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？d当当当！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？ 他的脚印像什么？来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。 师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。 总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗？它们有没有趣啊！不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。 、让幼儿完整欣赏歌曲 师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？看课件 歌曲中都唱到了谁？ 你们想唱吗？你学会了哪一句？这一遍就看图小声的跟着老师一起唱 评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。 评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。 、分段学唱。 师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说你们唱的声音好听响亮，就出来和你们做朋友，我们一起唱唱小鸡吧”。 幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”。 同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况， 3、分组演唱。 请幼儿分组为三个小动物演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。 、歌曲表演。 师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体加上动作完整表演唱。 、活动小结听音乐出教室 带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印，在欢快的音乐声中，活动自然结束。 活动延伸 鼓励幼儿学画脚印。 附图谱： 图一 图二 图三 图四 图五 小班音乐活动音阶歌 刘凤 活动目标：1、初步认识和学唱七个音乐数字宝宝的唱名及音 阶。 2、激发幼儿对唱名、音阶及对音乐的喜爱之情。 活动准备：电子琴、音乐宝宝17与相对唱名的卡片、图 片。 活动过程：一、导入活动 1、 引导幼儿认识音乐宝宝 师：“今天老师给小朋友们带来了7个宝宝，小朋 友们都认识他们。” 教师用事先准备好的卡片并让幼儿数数： 1张卡片请出“1”这个宝宝； 2张卡片请出“2”这个宝宝； ? 师：“这些数字宝宝还有一个好听的名字，叫音乐 宝宝，咦，奇怪了，为什么叫音乐宝宝呢， 难道他们会唱歌？小朋友们想知道他们为 什么叫音乐宝宝吗？” 幼：“想?” 师：“好，现在老师就告诉你们，他们到底会不 会唱歌。”