中小学教师远程培训作业观看观摩课课例的学习心得体会.docx

中小学教师远程培训作业观看观摩课课例的学习心得体会中小学教师远程培训作业：观看观摩课例的学习心得体会 一、数学课堂教学要创设愉悦的教学情境。 生活中的负数三角形的稳定性三角形的全等条件圆与圆心的位置四节课的课始都能创设愉悦的教学情境。这样的课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节。课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式，灌输式的教学弊病，这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。在这些课堂教学中，情境化是决定教学成功与否的重中之重。情境化教学有利于激发学生的兴趣，促动学生的求知欲。如：生活中的负数一课，课前，老师问学生喜不喜欢看新闻，然后用新闻的形式让学生观看这些数学信息，激发学生学习的欲望，大大提高了学生的学习兴趣。这是值得我们学习的。 二、数学课堂教学要把数学与生活有机结合起来。 面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“ 数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。这一理论在这四节课教学中得到了充分的体现。如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力。通过反复思考，我觉得以后从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。如生活中的负数一课，老师结合温度计，让学生观察，体会温度计的刻度，有正数，有负数，引导学生多少度才是人体的正常体温。在课后，用刘翔大家熟悉与喜爱的体育明星效应，刘翔的跑步受风的影响，如果刘翔跑步的方向为正的话，那么风的方向用什么表示？这些数学信息把数学与生活有机的结合起来，让学生在这些数学信息里不知不觉就掌握了所学知识，大大提高了学习效率，这也是很值得我们借鉴的。 三、在课堂教学中能引导学生主动力学习，培养学生学习的主动性。 在课堂教学中,每一位教师都始终坚持以崭新的教育教学理念为思想指导,始终把学生放在主体地位,充分调动学生的自主能动性。尽量给学生提供自主学习的机会,并引导他们获取知识,掌握科学的学习方法。通过数学教学激起学生潜在能力,激发向上的学习主动性,让数学课堂焕发生命的光彩,使学生真正成为学习数学的主人。在主动学习课堂上，学生在探索问题,研究问题,解决问题的教学过程中,表现出的自觉性、积极性、独立性等特征,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。让学生自己提问题来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。让学生主动探索知识的形成过程，这样教学效果就会收到事半功倍的效果。三角形的全等条件，老师让学生根据给出的条件，画一画，看能不能画出一样的三角形，为什么有些能画，有些不能话，让学生的探究，培养学生的学习主动性，教师能放手让学生学习的，都能放手让学生去学习，点到即止，收放都控制得很好，可见，这教师的教学自控能力与教学机智都是十分强的。 四、培养学生的创新精神。 从这些案例可知，教师没有用“标准”的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性的有创造性的答案扼杀在萌芽状态。否则，课堂上就只能听到一种声音、看到一种“标准答案”。一千个读者就有一千个哈姆雷特。如圆与圆心的位置一课，教师在探究新课时，让学生动手画圆，要求同桌的同学尽量不要画同样大的圆，便于学习探究，让学生画两个圆的相交情况时，放手让学生去探究，然后展示学生的发现，看有多少种情况，叫有不同的画法的同学举手，然后有两个同学举手，老师充分肯定了她的创新精神，因为她画的两个圆的关系是相切的，这就是与众不同的画法。为学生搭建一个“创新”的平台，打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能跳出“标准答案”的束缚，展开创新的翅膀，闪现智慧的火花。 观看了这四节教学观摩课，让我受益非浅，对以后自己的教学提供了借鉴的素材，在以后的教学中要尽量做到以上几个方面的有机结合，心尽把课上得更精彩，教学效果上得更高。