中学团委书记的尴尬与困惑.docx

中学团委书记的尴尬与困惑中学团委书记的尴尬与困惑 中学团委书记是一个特殊的岗位，也是一个十分尴尬的角色。在学校管理工作中，团委书记应该处于组织的什么位置？应该承担哪些职责？工作应该如何定位？他们未来的职业生涯应该如何设计一系列问题需要我们去思考。带着自己的好奇心，也因为工作的实际需要，我走访了十几位在任团委书记，并利用团委书记培训班机会，对27名团委书记进行了问卷调查。个别访谈和问卷调查表明，中学团委书记在学校中存在隶属关系复杂、工作定位困难、岗位职责模糊、职业理想多元等问题。 一、隶属关系复杂 在中学的管理体制中，教学处、德育处、总务处和办公室是最常见的管理组织，团委则是一个相对边缘化的组织。因此，团委书记也就成了边缘化的人物，经常处于漂游不定的状态，隶属关系也非常复杂。按照学校组织管理要求，团委书记应该在党支部书记的领导下开展共青团工作。但是，由于共青团组织的边缘化特点，以及共青团与学校德育藕断丝连的关系，在实际的学校管理中，团委书记经常处于多重管理之下，使得“每个人只有一个直接上级”的管理原则受到挑战。27名被调查的团委书记中，在党委书记直接领导之下的有6位，在书记和德育校长双重领导之下的有10位，在书记、德育校长和德育主任三重领导之下的有13位。 二、工作定位困难 做好任何一项工作都必须首先对所处的岗位进行科学定位。但是，由于团委书记年轻化和多才多艺的特点，以及在学校中隶书关系混乱等原因，团委书记经常很难定位。她们除了按照计划做好团的工作外，还经常被书记、校长、德育校长、德育主任、教学主任安排做临时性的工作，而且“服务”范围特别广泛。在问卷调查中，有一个问题是：你在实际工作中遇到的最大困惑是什么？除了部分反映兼课带来的专业与管理的矛盾之外，多数认为事务繁杂和与德育处的协调是最大的冲突。27位团委书记中，仅有6位相对独立地开展工作，其他21位均表示和德育主任关系密切。其中12位和德育主任是密切配合关系，9位服从德育主任的领导。 三、岗位职责模糊 分工合作是现代管理的基本要求，学校工作更是如此。一般来讲，管理的前提是分工，然后才是分工基础上的合作，否则，就会出现责任不清，相互扯皮和大锅饭现象，直接影响管理效率。在一项多选问卷中，列举了共青团岗位责任范围内的10个选项，要求参加测评的团委书记回答哪些属于自己的岗位职责，27位被测中，只有9位选择了10项，其他被测分别选择了5至9项，而且有12人选择在7项以内。这一测评结果说明，很多团委书记由于没有受过专门训练而对共青团工作把握不准，团委书记的岗位职责模糊，当然，这一现象的出现也与学校领导重视和指导不够有关，团委书记经常是自己在实践中探索。 四、职业理想多元 随着改革开放的不断深化，很多国外管理理论对我国产生影响，其中人力资源管理理论中的职业生涯规划，正在成为企业和学校管理的重要策略。在这样的大背景下，问卷设计了你将来希望从事什么岗位工作一项。27位被测中，2位希望成为支部书记，5位希望成为德育校长， 7位希望成为*官员，13位希望成为学科教师。这一测试结果反映了教师对所学专业和学科业务的依恋，反映了团委书记走上管理岗位后对更高层次领导岗位的追求，仅有2位希望成为支部书记的结果，与我们的想象和期待差距较大，这可能是年轻一代价值取向的一个新特点，背后的深层次原因值得我们去思考。 带着问题去调查研究，带着好奇对调查结果进行分析，中学团委书记的尴尬值得我们教育行政部门和学校领导去反思。是岗位的设置有问题吗？是学校管理问题吗？中学团委书记的尴尬局面能否解决？哪里才是突破口