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个人与团队作业答案1 关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是。 A、对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 2关于头脑风暴法，说法不正确的是 B、在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的 3.在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。王总的这个建议体现了头脑风暴法的的特点。 C、鼓励“自由想象” 4.刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了。 C、头脑风暴法 5.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，人们应遵循的原则是 D、提出较多数量的想法 6.关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是 D、谨慎思考，避免出现荒谬想法 7.头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是。 D、两个阶段可以同时进行 8.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第一阶段的工作的是 B、尽可能地多提一些想法 9.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第二阶段的工作的是。 C对有价值的想法进行编号排序 10.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风暴法的的特点。 A、鼓励“自由想象” 1.电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是。 B、权威的损失 2.电子头脑风暴法具有很多优点，但也存在不少缺点，不属于它的缺点的是。 A、效率受规模约束 B、社会互动减少 C、权威损失和缺乏赞许 D、人员参与变少 3.电子头脑风暴法具有很多优点，不属于它的优点的是。 A、思想平行而入 B、社会互动增加 C、匿名性 D、同步性 4电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是。 A、社会互动减少 B、更多人参与 C、思想平行而入 D、同步性 5电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有的优点。 A、更多人员参与 B、匿名性 C、同步性 D、思想平行而入 6电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是。 A、效率受规模约束 B、权威损失 C、更多人员参与 D、社会互动减少 7采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法的优点。 A、匿名性 B、社会互动减少 C、更多人员参与 D、思想平行而入 8.利用电子头脑风暴法，即使参与者不在同一个地方也能够相互交流，这体现了电子头脑风暴法的优点。 A、广泛性 B、同步性 C、匿名性 D、权威性 9.如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。这体现了电子头脑风暴法的的缺点。 A、效率受规模限制 B、社会互动减少 C、权威损失 D、缺乏赞许 10.关于电子头脑风暴法的优缺点，说法不正确的是。 A、思想平行而入 B、有更多人员参与 C、社会互动增加 D、效率受规模限制 1.按照KOLB学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是。 A、获得经验 B、反思 C、认真分析 D、理论化和应用 2.按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是。 A、四个阶段中前两个阶段最重要 B、学习可以从四个阶段中的任意一个阶段开始 C、任何一个单独的阶段都不能构成完整的经验学习过程 D、从一个阶段过渡到另一个阶段是很自然的过程 3.按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该。 A、从书本中学习理论知识 B、实践一些从未做过的事情 C、从做过的事情中得出结论 D、对做过的事情进行反省 4.根据KOLB学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、应用 D、理论化 5.根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从阶段开始学习。 A、应用 B、反思 C、理论化 D、获得经验 6.根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从阶段开始学习。 A、应用 B、反思 C、理论化 D、获得经验 7.根据KOLB学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用 8.根据KOLB学习周期，进行经验思考是从阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用 9.根据KOLB学习周期，从经验中总结规律、得出结论，总结经验教训是从阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用 10.根据KOLB学习周期，用理论化的成果指导行动是从阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用 1.小刘最近经常与一些有经验的同事或专家在一起,通过观察、提问和试验的方法进行学习。这是学习机会中的。 A、委托培训 B、岗位轮换 C、远程学习 D、工作伙伴 2.由于业务需要，公司计划把小贺从销售部调到行政部，为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务，他采用的学习方式最合适。 A、委托培训 B、研讨会 C、工作观摩或工作伙伴 D、远程学习 3.王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于。 A、委托培训 B、工作观摩 C、脱产学习 D、岗位轮换 4.李先生觉得自己工作技能不高，希望通过正式的学习形式提高自己的技能，不属于正式的学习形式的是。 A、委托培训 B、研讨会 C、开放式或远程学习项目 D、工作观摩 5.小张和小王在同一个生产车间上班，为了熟悉彼此的工作，学习对方的技能，而又不耽误自己的工作进度，他们可采用的学习形式。 A、远程学习 B、在职培训 C、岗位轮换 D、脱产学习 6.“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的。 A、工作观摩 B、岗位轮换 C、训练与指导 D、工作伙伴 7.“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”是非正式学习中的。 A、岗位轮换 B、工作伙伴 C、工作观摩 D、训练与指导 8.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中不属于正式学习机会的是。 A、委托培训 B、工作观摩 C、研讨会 D、开放式或远程学习项目 9.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中属于正式学习机会的是。 A、工作观摩 B、工作伙伴 C、研讨会 D、岗位轮换 10.“与他人交换岗位，并彼此承担对方的实际工作”，这属于非正式学习机会中的。 A、工作观摩 B、岗位轮换 C、训练与指导 D、工作伙伴