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专题训练记叙文的结尾八、专题训练：回眸一笑百媚生 精心打造文章的结尾 1、掌握记叙文结尾常用的写作技巧。 2、增强学生重视记叙文结尾的写作意识。 学习结尾的方法，根据所学方法打磨精彩结尾。 一、聊一聊 1.与大家分享一篇微博小文： 春日阳光明媚的午后，我站在一辆拥挤的公交车里。路不太平稳，一位年迈的老人在我的旁边左右摇晃。车内大多是老人，而且拥挤得让人寸步难行。我看见他身后的两个位置上坐着一对母女，女孩三岁左右，正幸福地吃着妈妈手中的橘子，笑靥如花，天真可爱。忽然一个急刹车，老人身子趔趄了一下，差点摔倒，我急忙扶住了他。这时，孩子清纯的双眸忽然急切起来，她看着母亲，指着老人，发出稚嫩的声音：“妈妈，爷爷要摔倒了-”母亲抬头看了一眼老人，低低训斥了一声：“别管闲事，赶紧吃！”然后继续低头为女儿剥着橘子，那镇定的神情是那样的冰冷。车到站了，老人艰难而蹒跚地走下车。 2.请学生谈感受。 二、评一评 1.这篇博文如果发表，还缺少点什么？我们作文是习惯在事件后加一句点睛之笔，使内容厚重、思想深刻起来。老师构思了四个结尾，请大家点评一下，哪个你更喜欢？为什么？ 我的心情沉重极了，我为这女孩、更为我们的未来深深的忧虑：母亲的教育，决定孩子的一生，更决定未来民族的素质，推动摇篮的手推动世界！ 车门砰的一声关上了，车内响起了熟悉而深情的歌声：“长大后，我就成了你.” 我想起高尔基的话：“爱孩子，那是母鸡也会的，重要的是要教育孩子。”母亲对孩子的教育，最重要的是品德的示范。 穿过拥挤的人群，我仿佛看见若干年后，这个已为人母的小姑娘，也这样漫不经心地领着自己的孩子，用冷冷的目光看着将要摔倒的老人 2.找学生分读四句话，观察总结异同点，小组成员间交流看法。 不同的表达方式：记叙、描写、议论、抒情。 相同点：作为文章的结尾，不仅总结全文，而且紧扣中心、简洁有力、升华主旨、深化感情。 3生评议推荐。 4、引导学生明确四种结尾的特点及好处。 议论抒情，发人深省评议式 含蓄表达，耐人寻味含蓄式 巧妙引用，增加底蕴引用式 联想想像，凸显主旨联想式 三、学一学 通过品评，大家更深刻地感受到了好的结尾的作用，这就是文字的力量，大家想不想学习这种画龙点睛的方法？ 1.总结自己的创作过程：明确叙事的中心确定点题的角度选择合适的方法。 2.除了以上四种方法外，记叙文还有很多常用的方法，请大家回顾一下，哪些课文的结尾给你留下深刻的印象？ 3.一起欣赏整理好的有代表性的精彩课文结尾，品味它们的特点： “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 琦君春酒 “让暴风雨来的更猛烈些吧！” 高尔基海燕 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 朱自清春 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ” 朱自清背影 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 鲁迅阿长与山海经 “几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ” 杨绛老王 4.你最欣赏哪种结尾，有何特点？ 5.学生分读，讨论推荐，明确： 问题式巧妙发问，引人思考 号召式发起号召，换起共鸣 修辞式巧用修辞，尽显文采 照应式首尾呼应，浑然一体 呼告式真情呼唤，直抒胸臆 总结式总结概括，简洁有力 四、试一试 1.根据刚才介绍的构思过程和具体方法，分组选用一种方式再为这篇微博小文续个不一样的结尾。 2.学生试写作。 3读作品，品析评议。 五、写一写 1回顾你经历过的鼓足勇气的瞬间，简单叙述事件，打磨精彩结尾。 2学生写作。 3推荐学生读自己的作品，集体评议。 六、作业。 选择一篇自己的旧作，运用本课所学方法，打磨精彩结尾。