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不同的肤色 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第三单元第二课地球上的人们第一部分“不同的肤色，人人平等” 教学目标 情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识。 能力目标：养成收集、处理信息的习惯，学会与同学合作交流。学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法，并能运用。 知识目标：了解人类的三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色。知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义。 教学重点 了解人的种类 教学难点 明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法。 教学准备 教师准备：有关种族歧视的资料，歌曲 学生准备：不同肤色人种的优秀代表 教学过程 活动一 1师：请同学们观看这幅图的人，他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同的国家不同的地区，同学们看这些人有没有不同啊？什么地方不同？这节课，我们就来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。 活动二 眼力大比拼 1师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？ 2师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。 3请同学们仔细观察不同人种的皮肤颜色、头发和眼睛，然后小组合作完成52页的表格，比比哪个小组的眼力最好，表格填写最完整。 4PPT出示完整表格 5师：大家知道我们属于什么人种吗？ 6师：有一首歌唱出了我们黄种人的外貌特征，我们来听一听。 活动三 脑力大比拼 1师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？你认为是什么原因？ 2师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到解答。 教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。 3师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？ 4师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜色要深一些，你知道原因吗？ 5小组代表交流。 6小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。 【设计意图：创设学生乐于接受的学习情境，让学生在活动中探究，并发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。培养学生主动学习、主动探究的能力，对不同肤色人种的形成原因有所了解。】 活动四 我眼中的外国人 1师：不同人种在原来居住地是相对固定的，不同人种的肤色、宗教信仰、文化背景各不相同，随着美洲大陆的发现，社会的发展，交通的发达，人们的相互交流、交融越来越多，接触也越来越密切。比如在武汉也有很多外国人，你们在哪里见到过啊？ 2师：不同的人种，不同的文化，有冲突、有交融，就给种族之间的地位带来新的问题，老师想问问你们，你们见到黑种人是什么感觉？见到白种人呢？ 3师：请同学们默读55页的一个故事手，你们有什么想说的? 5师：美国人把人分成三六九等，认为黑种人低人一等，任意欺辱，这种现象就是种族歧视，在生活中它也是真实存在的。比如原来我们学到的战争时期，公园门口挂着“华人与狗不得入内”等。虽然种族歧视现象是存在的，但是人们追求平等的梦想一刻也们有停止。 PPT出示“我有一个梦想”，播放“国际消除种族歧视日” 6师：但是时至今日，种族歧视的现象依旧还是存在的。请同学们观看一个视频 7师：既然种族歧视已经根深蒂固，想改变是件很难的事，那为什么还有那么多人为了“人人平等”这个理想而不懈追求呢？ 活动五 世界名人知多少 1师：我们说过人的种类仅仅是由于地域原因引起的，不能因为任何原因歧视他人，每个种族都有非常优秀的人才。下面就进入“世界名人知多少”这一环节，我们先来认识一下几个不同人种的杰出代表。 2师：你们还知道哪些不同人种的世界名人呢？请大家来介绍介绍吧。 3小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。让地球上所有的人都能像亲兄弟一样携手歌唱吧。 板书设计 不同的肤色，人人平等 黑种人 黄种人 白种人