三年级音乐(1).docx

三年级音乐人教版三年级下册音乐教学计划 一、基本情况 二、教材分析 本册教材定的思路是“以审美为中心，以文化为主线，以学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”。“面向学生，也应当注意学生的个性发展。”本教材共分九个单元。主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯。 三、教学目标 1.学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。 2.学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3.培养独立、自信的唱歌的能力。 4.欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5.初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6.学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。 进行节奏和旋律短句的练习。 7.随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。 四、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 五、教学难点 审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 六、教学措施及设想 1、创设情境，激发兴趣 激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 2、重视实践，培养能力 音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。 3、循序渐进，逐步提高 音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。 4、在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和开创能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚的情操。 5、在评价形式上，自评、互评、他评相结合。 对后进生措施 1、教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解。用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断的提高自己的业务水平,教学技能，用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。 2、着重培养学生良好的上课习惯。 对优生培养：通过各种活动，比赛让一部分特长生来展示自我，带动其他学生喜爱音乐，表现自己。 七、教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间 2.22-2.26 2.29-3.4 3.7-3.11 3.14-3.18 3.21-3.25 3.28-4.1 4.4-4.8 4.11-4.15 4.18-4.22 4.25-4.29 5.2-5.6 5.9-5.13 5.16-5.20 5.23-5.27 5.30-6.3 6.6-6.10 6.13-6.17 教学内容 开学常规教育 1.太阳出来了2.森林与小鸟 3.美丽的黄昏 4.森林的故事 5.朝景 6.可爱的家 7.小船 8.伦敦德里小调 9.内衣巴河 10.共产儿童团歌 11.卖报歌 12.我是人民的小骑兵 13.歌唱二小放牛郎 14.蜗牛与黄鹂鸟 15.采山 16.贝壳之歌 17.打字机 18.小松树 19.都有一颗红亮的心 20.幸福花儿开心上 21.打秋千 22.月光下的凤尾竹 23.阿拉木汗 期末复习 期末复习 节数 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 备注 三八 清明 五一 期中检测 第一单 元美丽的大自然 1.太阳出来了 1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 一、 太阳出来了。 1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了、 二、 歌唱太阳。 1、导入揭示课题：太阳出来了。 听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。 4、学唱歌曲。 师范唱歌曲 。 师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。 跟随教师演唱歌曲。 5、练 唱 歌 曲 。 学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、 学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。 6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 四、互动部分。 1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动， 2、多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。 2.森林与小鸟 通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。 一、组织教学 1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？ 2.播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。 二、新课设计。 情景导入：播放课件鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。 三、：欣赏第二部分乐曲让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。 3.美丽的黄昏 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 一、组织教学 播放本课学习音乐美丽的黄昏。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。 二、教授新课 1、学习二部轮唱美丽的黄昏 2、学习三部轮唱美丽的黄昏 三部轮唱练习。 学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 教师总结:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。 四、拓展教学 1、摸一摸，猜一猜：碰钟。 2、玩声音游戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。 3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。 4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。 五、小结 4.音乐情景剧森林的故事 1、看图了解故事情节。 2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景 3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。 1、导入部分。 谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 2、出示本单元中的五张图片。这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？ 3、学唱歌曲部分。 出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。指导学生先从整体上把握歌曲。 4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事。 教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器，音响资料等。 5、各组展示。欣赏朝景 教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有 没有想变的？ 学生自由发言。 5.朝景 能够安静的聆听音乐朝景，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。 导入 导语：同学们，大家好。今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？ 整体聆听朝景 1.作品简介 导语：这是挪威的作曲家格里格为诗剧培尔金特创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首朝景。这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。 2.整体聆听 下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。 教师播放动画，学生欣赏。 再次聆听 1.哼唱主题 2.随音乐哼唱主题 3.聆听乐器音色 长笛 双簧管 乐队合奏 教师总结：这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。 课堂小结 在这部组曲中还有索尔维格之歌、在魔王山洞中等许多经典之作，同学们可以找来听一听。今天的课就上到这里，同学们再见！ 第二单元 可爱的家 6.可爱的家 1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。 2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。 一导入 1、播放一组家庭的图片。 设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？ 二、学唱歌曲 1、出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。 2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？ 3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！ 4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？ 5、视唱带附点的旋律 6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。 引导学生认识弱起小节 7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱 8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。 7.小船 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 一、导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 二、学唱歌曲小船。 分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同？ 2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 学习歌曲小船的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。 解决方式： 可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。 学习歌曲小船的歌词。 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4）学生演唱歌词。 三、课后小结。 8.伦敦德里小调 提琴的音色。 2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 一组织教学：师生问好！ 二复习聆听播放小提琴曲新疆之春并提问，然后导入新课程。 三欣赏伦敦德里小调 播放伦敦德里小调让学初次感受，体验音乐风格。 师：同学们！聆听后能说出伦敦德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？ 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。 四作品及作者简介： 曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。 五再次让学生存细聆听伦敦德里小调，请同学们思考如下几个问题： 这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？ 六完整地聆听，复听全曲： 七小结： 9.内依巴河 1、能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐情绪及风格，分辨小1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。 2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。 3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。 一、组织教学 学生听世上只有妈妈好进教室。 二、节奏训练 1. 教师出示节奏卡片。 2/4 小朋友们 呜 呜 快来帮助 我 3/4 小 朋友们呀 呜 呜 快 快来帮助 我 呀 2. 教师出示拍号卡片。 3. 请一名学生到前面来贴拍号。 4. 放两段音乐让学生来说一说有什么不同的感受。 学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。 三、听赏歌曲内依巴河 1. 导入新课 两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？ 2. 初听歌曲，听辨节拍。 3. 听歌曲片段，体会情绪。 4. 结合歌词再听歌曲。 5. 小组讨论。 6. 汇报讨论结果。 8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。 9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。 四、音乐拓展 1. 启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？ 2. 电脑播放我爱我家。 五、小结 第三单元 音乐中的故事 10.共产儿童团歌 1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。 2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌 二、新歌教学 1.节奏练习 出示节奏谱： X X·X X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 X·X X X X 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 2.练一练.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲 生聆听歌曲 说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱 有感情地读歌词 学唱歌词 三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听中国少年先锋队队歌： 五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！ 2.播放共产儿童团歌的伴奏音乐. 11.卖报歌 1.通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2.通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 3.通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 一、创设情境 1导入 播放升国旗、奏中华人民共和国国歌录像片(多媒体光盘)导入。 2.通过影片认识作曲家聂耳。 3.请学生讲故事，介绍<卖报歌>的创作背景 二、初步感悟 1.教师范唱 2再听范唱。解决难点 小报童是怎样来称赞自己的？ 节奏模仿训练： 请能发现问题的小行家在旋律中找出这样的节奏性，并按节奏读出对应的两句歌词 三、学唱歌曲 1.跟录音模唱歌谱 2.找出不太好唱的乐句 3.解决旋律难点：出示图谱跟琴唱 4.学唱歌曲卖报歌的旋律。 听录音哼唱第一段旋律，提问：这段歌词讲述了怎样的情景？怎样演唱才能生动表现呢？ 小组讨论，根据提示作出选择 跟琴完整唱第一段歌词 还可以从那些方面表现呢？请一部分同学用打击乐器来伴奏，其他同学表演唱。 (5)轻声跟琴唱2，3段歌词 (6)小组讨论选择合适的音色力度速度表情动作，进行生动的表现 四、创编歌曲 表演唱卖报歌：分形式表演或伴奏。 请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。 五、课堂小结 12.我是人民的小骑兵 1.通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。 一、听音乐，学生律动进入教室 二、欣赏我是人民小骑兵 聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？ 出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点 朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？ 3.介绍曲名我是人民小骑兵 4.分段落听赏、交流。 用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等 相互交流自己听赏后的感受 分组活动 1.画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2.敲一敲使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3.想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱 三、总结 13.歌唱二小放牛郎 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 一.问题导入 1.小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗? 2.初听全曲,整体感知 在这个环节中,让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 3.深入聆听,体会情感 在这一环节中,通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。 4.琴声引导,学唱歌曲 在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验,演唱处理 由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。 五.总结: 歌唱二小放牛郎激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。 第四单元 小小音乐剧 14.蜗牛与黄鹂鸟 1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2.指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3.使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 一、图片导入，激发学习兴趣。 1.谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？ 酸酸的 紫色的 大葡 萄 甜甜的 紫色的 大葡 萄 2.故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。 二、新歌教学，体验快乐。 1.同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫蜗牛与黄鹂鸟，请听。 2.感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。 3.练一练：教师示范按节奏读歌词。师生一起，边读边打节拍。 4.唱一唱 教学生饱含感情的学唱歌曲。 跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。，师生共同唱一遍。 5.演一演 合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。 创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。 综合展示： 配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。 三、课堂小结 第五单元七彩的生活 15.采山 1指导学生学唱歌曲采山，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。 2通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。 组织教学 1听音乐，做奥尔夫游戏。 2师生问好。 导入新课。 1用谈话法导入。 出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。 学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。 2播放采山，让学生视听结合，体会歌曲情绪。 新课教学。 1学唱歌曲 师教学生按节奏朗读歌词 齐读歌词 范唱，加深学生对歌曲的印象。 跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。 师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。 2处理歌曲。 小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？ 为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。 编创活动。 1师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。 2分组汇报展示，并请学生评价。 小结延伸。 小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。 16.贝壳之歌 1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。 2、巩固时所学附点二分音符的认识。 3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。 一、组织教学 二、歌曲新授贝壳之歌 1、导入新课 播放贝壳之歌的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着贝壳之歌，带着无限的遐想进入课题。 2、学习歌谱，指导学生听电子琴演唱23遍， 要求音准，然后师生对唱练习。 3、学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。 4、教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。 5、音乐活动 认识音符， 让学生在自己的课本上找一找，歌曲贝壳之歌中，有几个附点二分音符？ 三、用乐器为歌曲伴奏 四、小结 17.打字机 1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。 2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 一、组织教学师生问好 二、情境导入 今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。并有背景音乐。 三、欣赏乐曲打字机 1、初听全曲打字机 提问： a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？ b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。 2、复听全曲打字机 a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。 3、分段欣赏 播放乐曲第一乐段 a.打字机都发出了什么声音？ b.你们觉得打字员的心情怎么样？ 播放第一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 a.打字员打了几行字？打的字都一样长么？ b.再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 4、播放全曲 你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有变化的乐曲里有没有铃声？ 5、播放音乐全曲 师生共同表演。加入打击乐器。 四、教师小结。 18.小松树 1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，感受音乐的魅力。 2、初步了解木琴的结构组成，乐器特色，演奏方法及音色，使学生能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏，模唱乐曲的主旋律等的学习，在老师的指导下感受音乐的旋律节奏，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。 一 、导入 今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？ 二 新授 1.初听乐曲： 2.介绍主奏乐器：木琴 3.分段欣赏 第一乐段，引子部分： 出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。 第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆 出示谱例：模唱记忆主题。 第一遍 看歌谱，听旋律，并拍手 第二遍 用的轻而有力的声音“啦”试唱 第三遍 加个词，拍手演唱 节奏练习 24 O X O X 空 大 空 大 O X X X 空 大 大 大 两条连起来，打节奏。 O X O X O X X X 变奏部分： 提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？请用右手表示与演唱旋律一样的。用左手表示有变化的旋律。 第几次完全是你所学过的旋律？ 请大家想一想，作曲家为什么要用变奏旋律，它有什么作用？ (4)再听全曲： 完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容？ 三 小结 19.都有一颗红亮的心 1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。 2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。 3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 一、创设情景激趣导入 二、通过欣赏了解京剧 1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 2、复听唱段了解京剧的主要唱腔 西皮：曲调活泼、刚劲，适合 于表现慷慨激昂的感情。 二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。 3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。 4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深 唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。 三、总结 第六单元五十六朵花 20.幸福花儿开心上 1、在教师的指导下，正确掌握歌曲幸福花儿开心上的旋律、节奏，能用热烈、欢快的情绪熟演唱歌曲上声部的旋律。 2、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。 一、导入。学生在歌曲美丽的鲜花在开放的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。 二、放录音感受歌曲情绪。带着问题初听音乐。 在听歌曲时我们要思考两个问题： 在听音乐的同时感受一下歌曲的情绪。 看看歌曲中有哪些你认识的音乐记号？ 简介重音记号的用法，反复记号的应用。 三、课堂练习 1.视唱练习： 师弹琴，生试唱。 2.奏练习： 四、学唱歌曲： 1、拍手听音乐并提出要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ 2、听教师范唱，生拍手感受歌曲热烈、欢快的情绪 3、学生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。 4、鼓励学生试填歌词 5、完整演唱歌曲 6、指导学生打手势练唱 。 7、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。 五、课外拓展： 1、请你回家把今天学唱的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们从歌声中能感受到你的快乐。 2、请有条件的同学们在课下学习新疆舞的基本动作并为歌曲编排舞蹈，下节课给同学们展示。同学们能不能完成？ 六、小结 21.打秋千 1. 享受童年乐趣，感悟美好生活。 2. 通过二声部合唱，提高学生合唱能力，增强团结协作的意识。 3.正确掌握歌曲的旋律和节奏，用积极健康向上自信的态度表现歌曲。 一、导入：同学们，今天早晨陪你的爸爸妈妈去广场上玩了没有啊？你最喜欢玩什么啊？荡秋千好玩吗？ 二、初听歌曲。 三、出示打秋千图片，简介仡佬族。 四、学唱低声部。 出示歌曲曲谱。 五、学唱高声部。曲谱中有一个换气记号“”,唱到这里的时候一定要换气。 六、二声部合唱。 把同学们分成两组，一组唱低声部，一组唱高声部。 合唱中大家要注意，低声部是伴唱部分，要适当的弱，音量不能超过高声部。两个声部的速度和节奏都要一致，否则就会越唱越乱。 七、小结。今天我们又学习了一首少数民族的歌曲，虽然地理位置离我们很远，但是歌唱的主题却在我们身边，我们在荡秋千的时候也可以唱一唱打秋千，在秋千上唱秋千歌一定会很快乐。 22.月光下的凤尾竹 欣赏乐曲月光下的凤尾竹感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪， 能跟着录音哼唱部分歌词。 一、故事导入 二、新课内容 1、听音乐 欣赏葫芦丝名曲月光下的凤尾竹 请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？ 2、看舞蹈 观看舞蹈月光下的凤尾竹体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。 3、唱傣歌 演唱歌曲月光下的凤尾竹再次体会葫芦丝伴奏的意味。 4、吹乐曲 技巧处理 上滑音的吹奏 下滑音的吹奏 前倚音的吹奏 虚指颤音的吹奏 三、总结：今天这节课。我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲月光下的凤尾竹，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧! 23.阿拉木汗 1、通过学习阿拉木汗，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲。 2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。 3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。 (一)播放合唱视频：阿拉木汗 学生思考：这是哪个民族的音乐？ 讲授新课： 1、歌曲介绍： 阿拉木汗是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族民歌改编的无伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、欢快。 2、欣赏歌曲 a、学生感受歌曲情绪：欢快 、活泼、明朗、朝气蓬勃。 b、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六分和附点节奏，让学生学习拍击。 c、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽。 d、教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。 e、分组表演唱，教师指导，小组评价。 f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步。 g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点： 节奏活泼、明快，具有律动感 ，舞蹈性。 达标练习 1、同学们有感情的演唱歌曲。 2、为歌曲伴奏。 拓展练习 学生即兴编创舞蹈动作 小结 歌曲通过对维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌。同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。