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    三年级音乐下册第二单元可爱的家教案.docx

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    三年级音乐下册第二单元可爱的家教案.docx

    三年级音乐下册第二单元可爱的家教案教学内容 学唱歌曲小船 教学目标 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1 导人。 听歌曲小小的船“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。 导语:小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲小船,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容? 2、学唱歌曲小船。 分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟悉歌曲旋律。 1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同? 2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。 动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 学习歌曲小船的曲谱。 1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。 3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。 学习歌曲小船的歌词。 1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。 2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。 3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。 4) 学生演唱歌词。 提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢? 还可以采用哪些方式演唱歌曲? 全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。 3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。 4课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 第二课时 教学内容 欣赏歌曲内依巴河 教学目标 欣赏内依巴河,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程 1、 音乐游戏:我来唱-“七色迷宫” 有多少条路可以走出迷宫? 游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。 谁能听出老师弹奏的路线? 游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、 复习演唱歌曲小船。 分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。 3、 欣赏歌曲内依巴河。 初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪? 欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录 提示:歌曲的演唱形式有几种?歌曲表现的是什么内容?为什么说“小草屋如同天堂”? 学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。 教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。 欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。 师生朗诵歌词。 学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 编配打击乐伴奏。 学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 4、课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。 3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。 第三课时 教学内容 学唱歌曲可爱的家 教学目标 以饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学过程 1 音乐游戏:七色迷宫 谁能听出老师弹奏的路线? 音乐游戏:节奏、视唱。 2、复习演唱歌曲小船、复习欣赏内依巴河。 歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家,我们来听一听。 4、 学习歌曲可爱的家。 学习曲谱。 教师范唱曲谱。 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。 学习歌词。 1、 教师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事。 提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱? 2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。 分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。 3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。 4、 演唱整首歌曲。 口风琴吹奏歌曲。 学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家。 5、 课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的热爱。 3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。 第四课时 教学内容 欣赏布娃娃 教学目标 欣赏布娃娃,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。 教学过程 1、 复习演唱,演奏歌曲可爱的家。 我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。 2、 欣赏歌曲布娃娃。 欣赏歌曲感受歌曲的情绪。 教师声情并茂地自弹自唱歌曲。 提问:听了这首歌曲你有什么感受? 学生思考回答。 欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪, 欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。 听录音范唱,学生心理默唱。 提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的? 学生分小组讨论并回答。 提问: 为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗? 为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化? 师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。 欣赏歌曲、学生演唱歌曲。 分小组进行表演。 学生分小组进行表演。 小组进行歌表演的展示。 3、 课后发散思考: 欣赏日本歌曲星仔走天涯,可放动画片欣赏。 请学生简述咪咪流浪记的故事。 再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。 4、 欣赏并演唱歌曲布娃娃。 5、 课后小结。 提问:今天这节课的学生使你想到了什么? 教学评价: 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。 3、 能否分辨和表现歌曲布娃娃令人伤感的旋律和歌词。 第二单元教学反思:这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。

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