三年级语文下册第五单元整体模块教案.docx

三年级语文下册第五单元整体模块教案可贵的亲情和友情三年级语文下册第五单元整体教学设计 设计理念： 教学中着力培养学生自主学习整组课文的能力，潜移默化的引导学生掌握学习方法，利用所学方法把整组课文包含的知识系统化。教学中要特别重视语言训练，强化口语表达和写作训练，让学生在听说读写的实践中切实感受语言、学习语言、发展语言。 教材分析： 第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、妈妈的帐单四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。 学情分析： 这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。 教学目标： 认字写字： 1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 阅读理解： 1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。 3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 口语交际习作： 1.本次口语交际的话题是“教你学一招” 2.用“教你学一招”为题，让学生展示自记得绝招，如小制作，小发明，小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领。 3.通过自我修改、同伴互改等方式修改习作。 实践活动： 1.建议学生把自己学到的本领或窍门向大家或朋友介绍演示。任务完成后共同交流表达、讨论评价自己的实践收获，培养语文综合实践活动能力。 教学重点、难点： 通过四篇课文的学习，引导学生体会词句、品读语言，逐步学会运用引导学生使用平时积累的语言。 模块一：预习课文。独立识字并熟悉内容，引导掌握学习方法。 模块二：理解内容。学会记叙文叙述事情的方法。 模块三：领悟表达。品析语言，感悟方法，练习运用。 模块四：口语交际与习作。激发写作的兴趣。 模块五：语文实践活动。交流如何体会父母的爱，述说感悟。 模块六：积累与检测 模块一：预习 教学目标： 1.学生自读、自学带拼音生字。 2.小组学生合作，分类整理词语，借助字典或联系上下文理解不懂的词语。体会“为什么说沉默是可贵”的含义。 3.读课文，初步了解文章内容。 教学过程： 一、 检查学生的预习情况 预习任务设计： 1.查找有关资料或工具书，读准字音。 2.组织学生交流观看自己在课前搜集到的母爱的格言及句子。 3.相互交流、介绍自己查阅的词语。 小组交流读不好的词语，并说一说自己的理解。 摘抄其他同学找到的好词。 4.总结、评价学生自学检查的情况。 二、尝试自读，理解课后词语以及课文。 自学初读。 1.借助字典读准字音、理解词义。 2.借助工具书试着给生字组词。 3.读课文时把不理解的地方记录下来，准备上课质疑。 4.朗诵自己查找的课外文章。 小组内读课文。 1.学生试读，注意把语句读通顺连贯，小组评价。 2.采用齐读、开火车读等方式读课文 。 读课文理解、学生质疑 1.“为什么说沉默是可贵的”的含义。 2.师生共同归纳、整理。有的问题师生即时解决，有的可在学习中解决。 3.读完后再说一说自己最新的理解，并提出不懂的问题。 小组交流文章的主要内容、集体补充修正。 1.选取小组同学汇报小组的交流所得，其他同学修正和补充。 2.分段朗读课文、明确文章脉络，小组内可进行交流、探讨。 模块二：理解内容 一、朗读课文，理解课文内容。 1.朗读可贵的沉默。 2.交流读懂的地方。 二、交流学法，自学课文。 1.读课文，说一说课文写了一件什么事。 2.小组合作，理清课文的条理，想一想课文中哪个句子最能表达沉默的可贵之处，各组交流汇报。 3.交流文章体会，读中感受。 4让学生看图片，沉默前和沉默后有什么不同。 5.师生互动，练习有感情地朗读，并熟读背诵自己喜欢的部分。 三、朗读课文，质疑问难。 板块一：学习她是我的朋友 1.课文写了一件什么事？阮恒是一个怎样的小男孩？用笔画出最感动的地方。 2.读完了课文，你的感受是什么？ 3.说一说你对课后题的理解。 板块二：学习七颗钻石 1.学生默读课文，了解课文主要内容。 2.学生边默读课文边思考课文写的写了一件什么事？小女孩是一个怎样的孩子？ 3.开火车读课文，哪些地方是你很受感动？ 4.交流一下课后问题。 板块三：学习妈妈的账单 1.请大家快速浏览课文，思考课文讲了一件什么事？ 2.默读课文，课文讲了彼得从中感受到了什么？ 3.理解课后题，同桌交流 四、进行朗读比赛。 要求： 1.把感受到的美的段落大声读给同桌或小组的同学听。 2. 请他们对你的朗读进行评价。 3. 全班交流，并请进步特别大的同学配乐朗诵，其他同学欣赏。 模块三：领悟表达 一、知道记叙文的写作选材要精，要选择典型事例，选自己熟悉的事来写。 1.具体事例的回顾。 2.课文中含义深刻的语句，比如“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。 3.精彩段落的朗读。 二、体会作者是怎样叙事的。 . 出示文字进行朗读“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”有哪些含义？ 重点引导学生体会主人公的心理变化。争吵前后的人物心理，指导有感情朗读。 .引导学生展开想象，发散思维。 .指导朗读，引导 学生领悟作者的表达手法。 学会正确选材，更好的表达中心思想。 .深刻体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 . 在文章中找出写作方法相同的地方 模块四：口语交际与习作同学间的争吵 习作目标 1.同学间的矛盾是难免的事，说一说发生在自己与同学间的争吵。 2当你遇到这样的事情是你是怎样做的。 3.讲一讲同学间有关友情的事。 口语交际说一说自己的绝招 组内交流