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三年级语文上学期同步训练三年级语文上学期同步训练 1 信 基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 xìn zh huán hn hán hi yì fn fn pín làn jìn mián mián chn y 二、给下面带点的字选择正确地读音，打上“”。 雏鸟 森林 蜜蜂 姹紫嫣红 风平浪静 三、照样子，帮好伙伴把手牵起来。 花朵 小船 树木 雏鸟 云朵 鸟妈妈 春雨 森林 蜜蜂 大海 四、按照课文内容填空，注意不写错别字。 1我学会了写信，用和，用和我多么想写啊，写的信。 2给自己，我也要写信，让的心，和的心，贴得紧紧、紧紧 能力加速 五、阅读下面的两节诗，认真思考下面的问题。 替大海给小船写， 替云给云写， 快去航海吧， 愿变成绵绵春雨； 海上风平浪静。 替树给树写， 愿连成无边的森林。 1这两节诗中，是写“我”想帮_给_写；帮_给_写；帮_给_写。 2诗歌中还写了“我”帮_写信给_；帮_写信给_。 3你也想写信吗？你想帮谁写信呢？想写些什么？照样子，写一写。 替蓝天给飞机写， 替_给_写， 请快来_ ， 愿变成_； 蓝天上_。 替_给_写， 愿变成_。 拓展阅读 六、下面这也是金波的一篇儿童诗，请你认真阅读，然后回答后面的问题。 风筝 1 春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。 我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴； 他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。 我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名； 风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！ 他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。 明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。 1.“我”发现了这只断了线的风筝后，想到放风筝的孩子 又_又_。 2这只风筝的主人是谁呢？他为什么要用试卷做风筝？ _ _ 3“当然，还要谈谈别的事情”“我”要和小邻居谈些什么呢？想一想，“我”该怎么说？ _ _ 订正栏:_ _ 自我评价：_教师评价：_ 2. 泉 水 基础巩固 2 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 tán qín pn mìn càn làn tiào q lái shàn p xin tián wân hîu dù jun hu 二、下面这些好朋友长得很像，你能正确地认出它们，并帮它们组上词语吗？ 股 灿 候 杜约 没 烂 猴 肚钓 三、课文中有些词语写得真美，你能照着课文，在括号里填上合适的词语吗？写完后，再照样子写几个吧！ 的热泪 的果子 的生活 的水珠 的身影 的镜子 _ _ _ 四、仔细读课文，想想里填上什么词。 1泉水一弯水池。 2泉水一块平地。 3泉水碧绿的山坡。 4泉水静静的山谷。 能力加速 五、读句子，想一想，再填空。 1泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。” 这一句里，泉水说它的水，还把比作。 2泉水说：“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。” 这一句里，泉水说它的水，还把比作。 课文中，泉水还说它的水，。照着上面的句子，你也写句话吧！ 像 。 拓展阅读 六、仔细阅读下面的短文，再回答问题。 露 水 早晨，太阳从东方升起，凉爽的晨风吹拂着碧绿的草地。 小草醒来了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。 伏在小草叶子上的小露珠说：“小草儿，您早！请不要摆动身子，不然我会掉下去的。” 小草说：“你是谁？是小雨点吗？” 小露珠说：“我不是小雨点儿，我的名字叫露水。” 3 小草说：“你是夜里从天上落下来的吗？” 露珠说：“你说错啦，我的家不在天上。” 小草疑惑地说：“那么你是从地里钻出来的？” 露珠说：“也不是。我是从地面和花草树木里跑出来的水汽。在晴朗的夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你身上。你看！我们有无数的伙伴呢！” 小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。太阳公公照在它们身上，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！ 1读完短文，你知道了露水是从哪儿来的吗？ _ 2你还在哪些地方见过露珠，它是什么样的，你能写一写吗？ _ _ 3提起“水”，我们会想起小溪，会想起泉水，同样也会想起露珠，想起雨水。你会想起什么呢？你知道它们是怎么来的吗？ _ 订正栏：_ _ 自我评价： 教师评价： 3. 这条小鱼在乎 基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 zo chãn sàn bù zuï tin sh lì 4 h rán tín xià jin q rn jìn 二、读读下面的句子，想想带点的词语能用什么词代替。 1.我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。 3我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡起被困2“这条小鱼在”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 乎！的小鱼，并用力把它们扔回大海。 三、根据课文内容把下面的句子补充完整，再用你所填的词语写句话。 1小鱼被困在浅水洼里，大海近在咫尺，它们回不去了。 _ 2男孩儿回答，拾起一条小鱼扔进大海。 _ 能力加速 四、阅读短文中的短文，回答问题。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条” 1文中结尾省略号的作用是： 表示转折表示重点提出表示语言断断续续 表示是省略了后面的语言 2小男孩也知道小鱼很多，靠他一个人的力量救不过来，可他还要一条条地救呢？你觉得这是一位怎样的小男孩？ _ _ 拓展阅读 五、仔细阅读下面的短文，再回答下面的问题。 涨潮 我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。 三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑5 声”。海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿间。三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。 果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过一浪。它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。礁石满不在乎，傲慢地站在那里。海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。海浪只好认输。 啊！大自然！你是一个多么伟大的艺术家啊！你把地球描绘得这么威武、雄壮！ 1 照样子，写词语。 凉滋滋 2 用“ ”画出三点钟以前大海的特点，用“ ”画出涨潮时的特点，并说说这样写有什么好处？ _ 3短文最后一段连用了四个感叹号，抒发了作者的什么心情？ _ 订正栏：_ _ 自我评价： 教师评价： 古诗诵读 所见 基础巩固 一、给下面加点字的音节补充完整。 _ù _í _iú zh_ y_ m_ _án _ì 牧 童 骑黄牛 振 林 樾 鸣 蝉 闭 口 立 二、朗读古诗，完成填空。 所见这首诗是朝诗人袁枚写的一首诗，诗中的主人公是，描写的地点是，时间是季。诗歌中还出现了和这两种事物。 6 能力加速 三、想一想，回答问题。 所见中，牧童“忽然闭口立”的原因是什么？从诗歌中，你觉得小牧童是一位怎样的孩子？ _ 四、学完这首诗，你一定会背了，把下面的诗句补充完整吧！ 所 见 袁枚 牧 童 骑_,_振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， _. 拓展阅读 五、所见中的小牧童给你留下了深刻的印象，读读下面这首牧童，想一想它写的是什么意思？争取把它也背下来吧！ 牧 童 吕 岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 订正栏:_ _ 自我评价_ 教师评价_ 4.日记一则 基础巩固 一、读拼音，写词语。 sh jn shãn o d bù pín zhîu yâ bù x yn wn zhí qián 二、比一比，再组词。 7 期 诗 歌 伸 斯 待 哥 神 三、词语开花。 四、给下面句子中带点的词语找一个意思相近的词语。 道路 小河 歌声 1其中有几首诗，我非常喜欢，印象最深的一首是唱歌的小河。 2他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。 能力加速 五、照课文内容填空，再回答问题。 他说：在的道路上，唱出的歌声更！ 1有感情地读读这句话。 2想一想，这句话赞扬了小河的什么精神呢？ _ 拓展阅读 六、下面是一位小朋友写的日记，读一读，你读懂了什么？说给好朋友听听。 日记一则 XX年x月x日 星期天 晴 今天，我读了一篇作文，作者在文中这样写到：我虽然贫困，但我有个幸福、美满、和谐的家庭。我读了这句话后深受感动。我想：这个小朋友的家境虽然贫困，但她们的精神令我感动。 早上5时，“我”就起床喂鸡、喂鸭等等。喂完后，7时半背着“我”心爱的书包高高兴兴地去上学。直到19时半才回来。做完功课，“我”还要上山砍柴，做饭。 读了以后我的感受是：虽然这个小朋友家里特别穷苦，但她并没有放弃学习，这种精神值得我们学习。 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 5煮 书 基础巩固 一、读拼音，写词语。 wãn zhn shí wù y yán su y 8 shì fu fàn chïu rán hîu ln dú 二、给带点的字选择正确地读音，打上“”。 煮饭 篇章 杜甫 诱惑背诵喝茶 (chá cá) 书卷(jun juàn) 牢记(láo náo) 一番(fn pn) 三、把下面的词语补充完整。 苍劲 疑惑 诵读 得应 妙佳 豁然 四、照样子，把下面的句子换个说法。 例：书只能读，怎么可以煮呢？ 书只能读，是不能煮的。 1书怎么可以煮呢？ _ 2.书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？ _ 3.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？ _ 能力加速 五、读下面的句子，你能用课文中相关的语句来解释带点词语的意思吗？ 1吃下去才好消化吸收呀！ _ 2. 他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。 _ 拓展阅读 六、阅读下面的短文，再回答问题。 凿壁偷光. 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了,他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 9 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 1仔细读读短文，想一想这篇短文写了什么事？ 2请你将文中表现匡衡刻苦读书的句子用“_”画出来。 3. 后人用“凿壁偷光”来形容学习很刻苦，很勤奋。你还知道哪些表现人们勤奋读书的成语吗？ _ _ _ _ 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 6 红马的故事 基础巩固 一、看拼音，把字写端正。 nián jí ù shì fn b wi b 10 j rán bn mán bio din b y 二、给下面两组多音字组词。 di( ) d( ) 待 都 dài( ) du( ) 三、照样子，在括号里填上适当的词语。 例：用脑筋 用眼睛 用嘴巴 用双手 用双腿 用耳朵 用鼻子 四、选择合适的词语填在括号里。 果然 居然 竟然 1妈妈说下午来接我，放学时，妈妈在校门口等我。 2平时成绩不太好的李进这次考了90分。 3我很奇怪，老师会认出这两个怪物是马。 能力加速 五、阅读下面一段话，按要求完成练习。 “马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说 很好 很好 就是要这样画 1给文中没有加标点的地方加上标点。 2老师说“就是要这样画”是指怎么画？你能用课文中的话来回答吗？ _ 3.老师为什么说我的画“很好，很好”？ _ 拓展阅读 六、阅读短文，回答问题。 哈！猴山上可真热闹呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。它个子矮矮的，瘦瘦的，红红的小面孔，一双灵活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。 1、 照样子写词语 矮矮的 _ _ _ 2、这段话是围绕哪句话写的，用“”画出来。 3、 “有的有的有的有的有的”写一段话。 _ 11 _ 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 古诗诵读 鹿柴 基础巩固 一、把下面的词语认真读读，注意读准字音。 鹿柴 返景 但闻(wãn) 青苔(tái) 三、比一比，再组词。 返 复 深 苔 反 夏 生 台 能力加速 四、你一定会背诵这首诗了，把下面的诗句补充完整。 鹿柴 王维 空山_, 但闻_. 返景_，复照_. 五、这首诗诗写得美，描写的景也美，你能用你的画笔画出来吗？ 拓展阅读 六、让我告诉你。 王维，字摩诘，蒲州人。开元九年进士。 曾一度奉使出塞，此外，大部分时间在朝任职，官至尚书右丞。有王右丞集。苏轼说他的诗是“诗中有画，画中有诗”。 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 12