三年级英语Where is my car 说课稿.docx

三年级英语Where is my car 说课稿三年级英语unit 2 My family说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是小学三年级英语下册unit4 Whereis my car？ 中的第二课时Lets learn。Where is my car？这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。 二、说教学目标 1、知识目标： 能听、说、认、读介词in、on、under和单词chair，继续巩固desk。 熟练运用句型：Where is the？It is in|on|under the 2、能力目标： 能听懂指令并能按指令做出动作。 3、德育目标： 注重培养学生良好生活习惯的养成 确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；良好生活、学习习惯的养成；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。 4、教学重难点 教学重点：日常用语Wheres ? 及其 Its in / on / under. 教学难点：句子: Where is my car? Its in / on / under 的理解 三、说学情 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。 四、说教法 根据教学内容的特点，我在教学中1、注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。2、在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。 五、说学法 小学英语新课程标准指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。 六、说教学准备 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Lets talk 部分的教学课件。 3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和玩具汽车 4 教师准备所学单词的卡片。 七、说教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)学生日常用语练习。 (2)游戏 Show me the 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 2 呈现新课 (Presentation) (1)游戏：“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 (2)动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。 on 是将右手放在左手上。 under 将右手放在左手底下。 (3)教师播放Lets talk录音，初步了解新对话内容。并提问： What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。 (4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。 a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。 b. 在课桌上寻找并摇头说：No. c.在toy box 中寻找并说：No. d. 发现玩具车就在椅子底下。 学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 (5)播放Lets talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下： Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。 Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。 Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。 Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser. 比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。 (2)小组活动：四人一组，做 Lets practise 的游戏。 一名学生藏学习用品并问：Where is my ? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。 (3)做本课时Lets talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： Listen and draw Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box. Draw a plane under a toy box. Draw a doll in a girls hands. 教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。 另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。 第一课时探究活动 贴鼻子 探究内容：贴鼻子 探究目的：增强趣味性，创设语言运用的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词 的掌握。 探究形式：游戏 探究过程： 所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套) 1 将学生分两大组，同时进行。 2 每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。 3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. . 4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。 分数统计规则： 没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。 贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。 没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。 贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。 根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法