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    三年级第14课《东方之珠》主备朱敏慧.docx

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    三年级第14课《东方之珠》主备朱敏慧.docx

    三年级第14课东方之珠主备朱敏慧 “学程导航”课时教学设计 主备人: 朱敏慧 教学内容 三年级 第14课“东方之珠” 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1 正确、流利地朗读课文,理解课文中的13个四字词语。 学习目标 2 初步感知课文内容,学习运用提取中心句等关键词句的方法概括文章的主要内容。 3 学习运用课文中的四字词语说一段话。 4 初步感受香港的繁华与美丽,知道香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 教学重点:理解课文中的13个四字词语,学习运用课文中的四字词语说一段教学重难点 教学资源 预习设计 学 程 设 计 第一版块: 预设: 晶莹、透亮、光彩熠熠、圆润、闪亮 璀璨:光彩夺目 学程单一: 话。 教学难点:学习运用课文中的四字词语说一段话。 PPT 1.朗读课文,读正确、流利。 2.自学生字新词,描红生字,利用字典等工具理解词语。 3.画出文中的四字词语,读一读。 导 航 策 略 第一版块:揭示课题,检查预习 1瞧,这是什么?你能用一些词语来形容它吗? 今天老师还要给大家介绍一个好词,用在这里也很合适,指名读无比璀璨。 璀璨是什么意思?无比璀璨呢? 2我们今天就要来领略一颗无比璀璨的明珠的风采,调整反思 1. 读准生字的字音,它就是东方之珠 正确流利地朗读课文。 2. 提出不理解的词语,小组内讨论交流意思,总结理解词语的方法。 3中国屹立在世界的东方,而在我们伟大祖国的南大门,就有一颗璀璨的明珠,它就是香港。 指名读,齐读。 4.为什么说香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”,请带3. 学习时间:4分钟 着这个问题,大声朗读课文。 第二版块: 预设: 香港有迷人的沙滩; 香港有著名的公园; 5.提出不理解的词语,指导理解词语的方法。 第二版块:再读课文,概括课文主要内容 1.要真正领略这颗“东方之珠的风采”,我们首先还应该读懂课文,让我们随着作者的描述一起去香港看一看吧。 香港有繁华的街市; 预设: 香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 预设:将第一自然段和最后一个自然段合并起来就是课文的主要内容。 第三版块: 学程单二: 1. 读一读文中的四字词语,理解意思。 浪平沙细 阳光和煦 举世闻名 碧波荡漾 精彩表演 开怀大笑 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 五颜六色 奔流不息 无比璀璨 2. 根据课文内容,选用以上词语,围绕“香港是旅游的好去处”这句话说一段话,能用几个词就用几个。 请根据课文,把句子说完整。 根据学生交流,教师相机板书填空。 2.那课文最后为什么说“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠”呢?请连起来说一说。 3.同学们说的就是课文的主要内容。请朗读课文的第一自然段和最后一个自然段。 4.你发现了什么? 5.教师小结学法:是啊,提取中心句、关键句等加以合并,是概括课文主要内容最简单的一种方法哟! 第三版块:初步理解课文,运用文中的四字词语说话 1. 出示学程单二第一个要求。 2. 指名朗读四字词语,理解意思。 3. 课文用了这些优美的词语,让我们再读一读,试着记记看,能记几个就记几个。 4. 分段出示课文第2-5自然段,指名口头填空四字词语: 、的浅水湾,是旅游度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。 香港的海洋公园。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮( )的游客。在的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得( )。 铜锣湾是全港三大闹市之一。( )( ),商店里的各种商品( ),宽阔的街道上( )。 一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河。 5. 出示学程单二第二个要求。 3. 学习时间:6分钟。 6. 光记住了,还要学会用,谁来运用课文中的四字词语,第四版块: 第五版块: 以“香港是旅游的好去处”为开头说一段话。 指名交流,点评。 7. 这么厉害,增加点难度,能运用课文中的四字词语,介绍海门步行街是购物游玩的好去处吗? 指名交流,点评。 第四版块:指导生字书写 1.交流预习中难写的字。 2.教师示范书写,观察注意点,适当讲解。 3.在习字册上描一遍,写一遍。 4.展示、评价、修改。 第五版块:布置作业 摘抄文中的四字词语,读读背背。 运用词语,介绍自己熟悉的一处好去处。 搜集有关香港沙滩、公园、街市等景点的图片和文字资料,走进香港。 板书: 迷人的沙滩 香港有 著名的公园 无比璀璨 “东方之珠“ 繁华的街市 “学程导航”课时教学设计 主备人: 朱敏慧 教学内容 三年级 第14课“东方之珠” 共几课时 第几课时 2 2 课型 新授 1.有感情地朗读课文。 学习目标 2.抓住文中的关键词句品读课文,感受香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.学习总分的构段方式,进行写话训练。 教学重点:抓住文中的关键词句品读课文,感受香港的美丽和繁华。 教学难点:学习总分的构段方式,进行写话。 PPT 搜集有关香港沙滩、公园、街市等景点的图片和文字资料,走进香港。 导 航 策 略 第一版块: 揭题导入 1同学们,今天这节课我们继续学习14课读课题。 2通过上节课的学习,我们知道“东方之珠”就是香港。还知道那里有迷人的沙滩 、 著名的公园 、 繁华的街市。 3今天,就让我们一起走进香港,去游览欣赏这三个著名景点,好吗? 第二版块:整体感知24自然段 1出示学程单一。 2指名交流,相机指导: 迷人的沙滩 1生读,出示课文片段。 2. 你为什么喜欢?文中哪些词句让你感到很舒服? 3相机引导理解,指导朗读:赤着脚来到沙滩上,一脚踩下去,感觉怎么样?这时你会怎么走?谁来读好这个词?再走得轻一点,请你连起来读读。 “轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉?是啊,轻轻柔柔的,好凉爽,好舒服,仿佛整个人都浸在海风中了,这就是齐读:沐浴着轻柔的海风 在热闹的沙滩,你怎样听,才能听到浪涛拍岸的声调整反思 教学重难点 教学资源 预习设计 学 程 设 计 第一版块: 第二版块: 学程单一: 1. 自由朗读课文第2-4自然段。 2. 思考你最喜欢哪个景点,说出你喜欢的理由,读出你的喜欢。 3. 学习时间:5分钟 预设: 浪平沙细、阳光和煦漫步、倾听 预设: 那里有海豚海狮的精彩表演。 预设: 顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃 预设: 铜锣湾繁华热闹 预设: 摩天大厦 鳞次栉比琳琅满目 人流如潮 第三版块: 预设: 这一段一共有三句话,是总分关系。 预设: 总起句告诉我们香港是响呢?认真地听,仔细地听,静静地听,这就是倾听。 4让我们一起到朗读声中去体验浅水湾的舒服吧! 著名的公园 1生读,出示课文片段。 2为什么喜欢? 3课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀? 4可爱的海豚海狮表演真是太精彩了!我们再来读读:在碧波荡漾的人工湖上 5.小结:正因为表演精彩,所以海洋公园经常聚集着,游客们还被它们的表演逗得,怪不得海洋公园如此举世闻名呢!一起读。 繁华的街市 1生读,出示课文片段。 2为什么喜欢? 3. 其余同学想想课文中哪些词语写出了铜锣湾的繁华的? 4读好这些词,就能感受铜锣湾的热闹繁华,自由练读。 5. 指名读,齐读。 第三版块:学习第5自然段,范例引导,学习总分结构的片段写话。 1.大家把这课基本学完了,但还有一个重要的任务需要我们来完成。 2让我们一起先来学习课文第五自然段。 3. 这一段共有几句话?这三句话之间有什么联系? 4. 总起句告诉我们写什么?围绕总起句分别从哪灯的海洋,说明灯很多。两方面写? 围绕总起句分别从港湾里和马路上两个方面去写。 学程单二: 5为了把句子写生动、具体,作者运用了哪些方法? 6作者用生动的文字,比喻的修辞手法,用总分的形式展现了香港的美丽夜景。第一句我们一起读,港1. 回忆一下,一到休假日,街上怎样热闹呢? 2. 围绕“一到休假日,街上就热闹起来”这句话用笔写出热闹吧,至少从两个方面把“热闹”写具体。 3.评星标准: 围绕中心句写一段完整的话,突出热闹。 围绕中心句写话,突出热闹,至少从两个方面把“热闹”写具体。 围绕中心句写话,突出热闹,至少从两个方面把“热闹”写具体,恰当地运用比喻等修辞手法,使语言更生动。 预设1:抓住马路上人湾里的灯,请女同学读;马路上的车灯,请男同学读。 7.逐步出示学程单二 出示学程单二第一项,交流,教师板书。 同学们把热闹的场面说得那么生动、具体,老师都忍不住想到那里看一看了。那我们就围绕这句话用笔写出热闹吧!出示学程单二第二项。 在动笔之前,先看看我们的评星标准吧! 生开始动笔写话。 师巡视生写话,抽查,生生评星。 修改写话。 第四版块:小结升华 1一天的香港之旅结束了,你最想对香港说些什么? 2此时此刻,只有一句话能表达我们的心情,让我们一起说 群、车辆,道路旁商品、第五版块:布置作业 活动等方面描写。 预设2 一到休假日,街上便热闹起来。马路上人仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话,记得参照今天的评星标准哟! 一到休假日,街上就热闹起来。 秋天的田野真热闹。 山人海,汽车、摩托车、我们的校园真美啊! 自行车更是川流不息。道路旁播放着悦耳的音乐,夹杂着小商小贩的叫卖声,汇成了一曲特殊的交响乐。商场里的商品琳琅满目,物美价廉,应有尽有。 第四版块: 第五版块: 板书: 14.“东方之珠” 迷人的沙滩 马路上 行人、车辆 著名的公园 总分结构 繁华的街市 道路旁 活动、商店

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