三年级美术上册 红色的画教案 人美.docx

三年级美术上册 红色的画教案 人美红色的画 造型·表现 本课教材与黄色和蓝色的画有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 课本、有关资料图片 课本、绘画工具 第一课时 一、组织教学： 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。 二、导入： 1.教师出示课件，展示红色的环境。 2.问：当你看到这个场景时，你有什么样的感受？为什么会有这种感受？ 1 学生讨论。 问：总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩？ 引出课题。 三、教授新知： 1.问：你在什么地方见到的红色的东西最多？ 在什么时候红色的东西最多？ 2.学生讨论。 3.问：为什么在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？ 教师出示有关图片。 组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？ 红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？ 红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。 选出你最喜欢的画，并阐述理由。 学生交流。 提出质疑： 如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难是什么？ 哪两种红颜色的对比最鲜明？ 8.教师指导解疑。 四、作品创作： 1.教师强调选材方面注意的问题： 选择能烘托节日气氛的场面、场景。 还可以选择红色的物象来表现。 2.教师强调用色方面问题： 可直接在大红色的纸上作画。 主要选择偏红色的颜色来表现。 3.学生创作作品。 4.教师巡回辅导。 四、作品展示： 1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 2 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 五、课后延伸： 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 根据教师强调的问题，创作一幅以红色为主色调的作品。 第二课时 造型·表现 本课教材与黄色和蓝色的画有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 课本、有关资料图片 课本、绘画工具 3 第二课时 一、组织教学： 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。 二、导入： 1.复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。 出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题 三、作品创作： 1.教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。 学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。 3.教师巡回辅导。 四、作品展示： 1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 五、课后延伸： 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 继续补充完善自己的作品。 4