三年级数学下册《24时计时法》教学设计.docx

三年级数学下册24时计时法教学设计三年级数学下册24时计时法教学设计 教学内容： 三年级数学下册24时计时法 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学过程： 一、情境导入 1、出示情境 师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐 师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？ 生：7点半。师：7点半看完了啊！ 生：7点看！ 师：什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点 师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。 老师把它写下来。 板书：晚上7:00 师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。 师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？ 师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。 2、找生活中用24时计时法表示的 师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。 师：老师也找了一些，我们一起来看一下。 3、揭示课题 师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。我们一起来读一下。 二、自主探究，学习24时计时法 1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化 师：对于24时计时法，你想知道些什么？ 评价：嗯，你们想知道吗？ 这是一个好问题，值得大家去探究。 嗯，值得研究。 你很有想法。 2、认识24时计时法 师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。 A、出示0时： 师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。 B、出示1时 师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？ 生：1时 师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时，也就是我们平时所说的“凌晨1时”。新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。 生：凌晨1时 师：你说得对，凌晨1时，凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时？ C、出示7时 师：时针继续转动，现在是2时、3时夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？用24时计时法表示就是7时那么用普通计时法表示就是。这时你可能在做什么？ D、出示12时 师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？用24时计时法表示是。想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。 E、第二圈1时 师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？ 生1：下午1时 生2：13时 生3：1时 师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？ 同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午1时。 同意生2：为什么是13时？是啊，第二圈又出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区别，我们从中午12时开始接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。 生3：用1时表示，有没有道理？ F、第二圈2时 师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？ 生1：接着往下数一个是14时。 生2:12+2=14时 师：为什么要加12？你真会动脑筋！ 师：用我们同学刚才的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？ 那晚上9时呢？ 现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。 G、24时 师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。 H、揭示名称 1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时 在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。 I、比较内外圈关系 师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？ 师：它和内圈的数有什么关系？ 师：它们为什么会相差12呢？ 师：原来是这样！30班的同学真了不起，头脑灵活反应快。 3、研究两种计时法的关系 出示所有用两种计时法表示的时刻。 A、师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。 B、反馈：师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？ 师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？ 小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。 师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？ C、练习： 师：知道了他们的关系，如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。如果你的同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。 D、比较两种计时法的优劣 师：这两种计时法，你喜欢哪一种？ 小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。 4、综合练习 出示部分学校作息表 师：这是我们学校的作息表的一部分，你能照样子写一写吗？谁先来说说题目的意思？ 投影反馈。 5、计算经过的时间 A、师：同学上午8时左右到校，中午11时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是怎么想的？ B、师：从中午12:35开始午间驿站，到下午15:35第三节课结束，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。 反馈：谁来说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？ 三、全课总结 师：同学们，一节课的时间马上要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过这节课的学习，我们更感受到时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主人。寒假马上就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。 最后，老师还有个问题想请同学们帮老师课后去解决：老师今天上午7:30到校，如果下午4:30准时下班回家，那么老师今天在校时间有多长？ 板书： 24时计时法 普通计时法 24时计时法 凌晨1:00 1:00 1日=24小时 上午7:00 7:00 中午12:00 12:00 下午1:00 13:00 下午4:00 16:00 下午1时 晚上7:00 19:00 13时 晚上9:00 21:00 1时