三年级口语交际课《夸夸我的同学》 教学设计.docx

三年级口语交际课夸夸我的同学 教学设计口语交际夸夸我的同学教学设计 青龙满族自治县龙王庙希望小学 甘素艳 夸夸我的同学是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。“夸同学的长处”是交际的内容，全班同学都是交际的对象。语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。 发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。 掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。 课时 教 学 过 程 一、课前活动，揭示话题 互动赞美，引出人与人之间需要互相夸奖。夸奖如温暖的阳光，今天我们就把这份温暖送给我们的同学，说一说夸夸我的同学。 二、名言导入，创设情境 1、法国画家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！”每个人的身上都有这样或那样的优点，只要你多一点发现，便可采撷。 2、现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美的足迹！有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一位同学的一天。请大家仔细看这段录像。 3、师：现在这位同学就坐在我们中间，你打算怎样夸他？ 4、师：可是你们班的于老师还不了解李士龙同学，我现在就是你们班的于老师，能向我具体介绍一下他吗？真的吗？谢谢你告诉了我。 1 5、师：你们看，*同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？ 师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。 6、师再创情境：第二天晨会课上，于老师准备好好表扬一下李士龙同学。但该怎么表扬呢？小朋友愿意帮帮我的忙，好吗？如果你是于老师的话，你会怎么表扬李士龙呢？请各位于老师准备一下。 7、师：*，先请你上台。现在正是晨会课，你就是于老师，请你表扬一下李士龙同学吧！ 8、师有侧重地引导评价：这位于老师表扬得怎样？ 那你说说看这句话该怎么说呢？ 三、互动交际夸他人 1、是啊，每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，有的人写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人多才多艺，会唱也会跳；有的人热心肠别人有困难，就尽力相助那就请你重新审视一下咱们班的同学，也一定发现了其他同学的很多优点。想好后，先在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求： 请用具体的事例来夸一夸本组同学。 说话要有一定的的顺序。 态度要真诚，说话要完整。 2、小组交流。师巡视指导，比一比，谁说得好，每组评选出说得好的同学。 3、全班交流。 师现场采访被夸奖的同学和夸奖他人的同学： 请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？ 你在夸奖别人时，觉得怎样？ 小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。但是对他人的夸奖也要恰如其分。 四、听故事，做诊断 内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！ 2 讨论：你最爱听谁的话？为什么？ 反馈交流 小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。 五、三好学生推荐会 转眼这半学期就要结束了，我们要评选出我们班的三好学生，老师就把评选三好学生的权利交给大家，评一评咱们班谁符合标准。具体的要求如下： 遵守学生日常行为规范，真诚待人，不说谎话，作业不抄袭，考试不作弊。 勤奋学习，上课专心听讲，认真预习、复习，按时完成作业。 尊敬师长，体谅父母，善于和师长及长辈沟通，做好力所能及的事，团结同学。 1、学生小组讨论。 2、交流，表达自己的想法。 3、教师小结：每个人都有自己的想法，这很好！关于三好生我们在下节的班会课投票选举。 六、总结激励 同学们，夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？ 七、作业布置 课件出示作业： 1、 下课后，夸夸我们的老师。 2、 回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。 六、板书设计 夸夸我的同学 态度真诚 有礼貌 说具体 3