三年级品德与社会《家人的爱》教学反思.docx

三年级品德与社会家人的爱教学反思三年级品德与社会家人的爱教学反思 三年级品德与社会家人的爱教学反思 这是这学期的第一节品德与社会课，我本想，这节课一定会引起我和学生的情感碰撞，也一定会让生生之间引起情感的碰撞。可是课堂上的情景历历在目，我感到有些失落感。因为刚才课堂上的一幕幕淡薄的亲情实在让我不安，究竟怎么回事？这本该是一堂激情四溢的情感课，课前我花了很多心血来精心设计过程，还制作了精美的教具，和老师们研讨再三的过渡语，在学生面前怎么也不能引起共鸣。我很想唤起他们内心的回忆，甚至他们的泪水，可是就连情感的碰撞一次都没有，怎么回事？是不是现在的学生情感不丰富？又或者是现在的学生太世故？也许是整个社会的感情都太淡薄？这些思考让我久久不能平静。 我观察着他们，为什么谈到家人、谈到父母却没有碰撞呢？是父母及家人的爱不够多？可是大家都是在父母、家人的爱中长大的呀！我开始反思自己了，从课堂的设计，到课堂的过渡语，还有我和学生的交流，到底问题在哪里呢？忽然我的思想一震，对，就是问题的设计，我让学生把发生在自己和家人身上记忆最深刻，最能感动人的事情讲出来，可是在大家的生活中能感人的事情有多少呢？每个人成长的经历中都会有吗？不，不会。父母、家人对自己的疼爱，应该是体现在每时每刻点点滴滴的小事中，比如一个充满爱意的眼神或者动作，还有书上提到的一张充满爱心的照片，一次生日晚餐，名字的来历，这一件件平凡的小事交织成了一张张细密的亲情网。而我非要他们找印象最深、最感人的事，学生想到的最感人的肯定是大事，比如死里逃生、住院家人轮流守着、看着，我意识到了，其实我限制了学生的思维，我给学生画了一道圈，让他们在圈里找，可怎么也找不到！像这样的感人的事情，生活中会经常发生吗？学生熟悉吗？学习新课标以后，我们都会说课堂要回归生活，回归真实。我们要从学生生活实际出发，寻找生活中真实的事例，用学生熟悉的生活体验来解决生活中的问题。难怪这节课没有感情的碰撞，因为多数孩子没有这样的感人体验，没有这样的感人经验，当然也就没有感人的情感碰撞了！ 现在我的头脑清醒了，真正理解了什么是“从生活中来”、“到生活中去”！到底怎样贯彻新课程的理念，不就是要联系学生的现实生活，真实体验吗？精心设计的提问，就因为一个字，无形给学生的思维画了一个圈。如果是现在，我会和学生一起想，每天从早到晚和家人在一起都干了些什么？家人对大家都说了些什么？让学生从平淡的小事中体会家人的爱，了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，相信这样的课堂一定会让师生、生生的情感交融、碰撞！