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    三年级下册硬笔书法教案(1).docx

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    三年级下册硬笔书法教案(1).docx

    三年级下册硬笔书法教案 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 1、提土旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识提土旁的字;2、学会提土旁的字的写法; 1、认识提土旁的字的特点;2、掌握提土旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起提土旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习提土旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范提土旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 我们已经学习了汉字偏旁的学习,今天,我们来学习汉字部首的学习。 二、入新课: 1、提土旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 坏 垣 培 墙 堰 境 坛 均 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 提土旁要注意竖画不能平分横,而是左宽右窄; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 1 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 写竖要用力,提画重起,向上一挑出锋。 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 2 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 1、石字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识石字旁的字;2、学会石字旁的字的写法; 1、认识石字旁的字的特点;2、掌握石字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起石字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习石字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范石字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了提土旁的写法,今天,我们来学习石字旁的学习。 二、入新课: 1、石字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 研 碰 破 碎 础 确 砍 磁 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 石字旁要注意撇画短而有力,石字要写小; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 3 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 撇画短而有力,石字要写小; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 4 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3、反文旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识反文旁的字;2、学会反文旁的字的写法; 1、认识反文旁的字的特点;2、掌握反文旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起反文旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习反文旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范反文旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了石字旁的写法,今天,我们来学习反文旁的学习。 二、入新课: 1、反文旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 攻 故 收 敬 致 敦 敏 澈 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 反文旁要注意捺画长而有力; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 5 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 反文旁要注意捺画长而有力; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 6 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 4、反犬旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识反犬旁的字;2、学会反犬旁的字的写法; 1、认识反犬旁的字的特点;2、掌握反犬旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起反犬旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习反犬旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范反犬旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了反文旁的写法,今天,我们来学习反犬旁的学习。 二、入新课: 1、反犬旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 狂 猿 狠 猎 犯 犹 狐 猕 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 反犬旁要注意竖带弯勾的写法; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 7 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 反犬旁要注意竖带弯勾的写法; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 8 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 4、马字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识马字旁的字;2、学会马字旁的字的写法; 1、认识马字旁的字的特点;2、掌握马字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起马字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习马字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范马字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了反犬旁的写法,今天,我们来学习马字旁的学习。 二、入新课: 1、马字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 骑 驼 验 驴 骗 驰 驱 骂 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 马字旁要注意写窄,提画短而有力; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 9 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 马字旁要注意写窄,提画短而有力; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 10 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 6、门字框的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识门字框的字;2、学会门字框的字的写法; 1、认识门字框的字的特点;2、掌握门字框的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起门字框的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习门字框的字的写法; 重难点 教学 准备 示范门字框的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了马字旁的写法,今天,我们来学习门字框的学习。 二、入新课: 1、门字框的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 闹 间 团 闪 阔 闯 闲 闷 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 门字框要注意横折的写法,竖画打正; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 11 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 门字框要注意横折的写法,竖画打正; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 12 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 7、足字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识足字旁的字;2、学会足字旁的字的写法; 1、认识足字旁的字的特点;2、掌握足字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起足字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习足字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范足字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了门字框的写法,今天,我们来学习足字旁的学习。 二、入新课: 1、足字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 蹲 跷 蹬 蹦 距 跃 跨 践 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 足字旁要注意提的写法,短而有力; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 13 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 足字旁要注意横折的写法,竖画打正; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 14 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-9、四点底的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识四点底的字;2、学会四点底的字的写法; 1、认识四点底的字的特点;2、掌握四点底的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起四点底的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习四点底的字的写法; 重难点 教学 准备 示范四点底的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了足字旁的写法,今天,我们来学习四点底的学习。 二、入新课: 1、四点底的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 黑 蕉 照 杰 熟 蒸 煮 熊 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 四点底要注意摆稍开,末点稍大。; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 15 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 四点底要注意摆稍开,末点稍大。3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 16 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-9、月字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识月字旁的字;2、学会月字旁的字的写法; 1、认识月字旁的字的特点;2、掌握月字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起月字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习月字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范月字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了四点底的写法,今天,我们来学习月字旁的学习。 二、入新课: 1、月字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 肤 肢 腹 胸 膝 脆 肠 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 月字旁要注意窄,折笔稍长,勾画有力; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 17 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 月字旁要注意窄,折笔稍长,勾画有力; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 18 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-9、病字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识病字旁的字;2、学会病字旁的字的写法; 1、认识病字旁的字的特点;2、掌握病字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起病字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习病字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范病字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了月字底的写法,今天,我们来学习病字旁的学习。 二、入新课: 1、病字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 病 疾 疼 疗 痴 痛 症 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 病字旁要注意横画向右上倾斜,横画稍短,撇画稍长; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 19 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 病字旁要注意横画向右上倾斜,横画稍短,撇画稍长; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 20 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-12、两点水的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识两点水的字;2、学会两点水的字的写法; 1、认识两点水的字的特点;2、掌握两点水的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起两点水的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习两点水的字的写法; 重难点 教学 准备 示范两点水的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了病字底的写法,今天,我们来学习两点水的学习。 二、入新课: 1、两点水的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 冻 冯 凝 凛 况 减 准 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 两点水要注意挑画用力,短而迅速; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 21 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 两点水要注意挑画用力,短而迅速; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 22 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-13、皿字底的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识皿字底的字;2、学会皿字底的字的写法; 1、认识皿字底的字的特点;2、掌握皿字底的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起皿字底的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习皿字底的字的写法; 重难点 教学 准备 示范皿字底的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了两点水的写法,今天,我们来学习皿字底的学习。 二、入新课: 1、皿字底的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 盘 蓝 盏 益 监 盈 盛 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 皿字底要横画要长,中间向上拱,使其呈弧形; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 23 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 皿字底要横画要长,中间向上拱,使其呈弧形; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 24 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-14、立刀旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识立刀旁的字;2、学会立刀旁的字的写法; 1、认识立刀旁的字的特点;2、掌握立刀旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起立刀旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习立刀旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范立刀旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了皿字底的写法,今天,我们来学习立刀旁的学习。 二、入新课: 1、立刀旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 创 刘 利 剑 刮 制、 例 判 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 立刀旁要注意前紧要小,尾竖要长而直,勾画用力。 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 25 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 立刀旁要注意前紧要小,尾竖要长而直,勾画用力; 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 26 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-16、广字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识广字旁的字;2、学会广字旁的字的写法; 1、认识广字旁的字的特点;2、掌握广字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态度、价值认识并学会起广字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 观 教 学 学习广字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范广字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了宝盖头的写法,今天,我们来学习广字旁的学习。 二、入新课: 1、广字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 座 应 庭 庐 鹿 磨 廊 席 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 广字旁要注意横画稍向右上倾斜且短,撇画稍长,自然提笔收起。 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 27 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 广字旁要注意横画稍向右上倾斜且短,撇画稍长,自然提笔收起 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 28 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-17、车字旁和舟字旁的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识车字旁和舟字旁的字;2、学会车字旁和舟字旁的字的写法; 1、认识车字旁和舟字旁的字的特点;2、掌握车字旁和舟字旁的字的写法;3、学习基本结构的写法; 情感、态认识并学会起车字旁和舟字旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与度、价值魅力! 观 教 学 学习车字旁和舟字旁的字的写法; 重难点 教学 准备 示范车字旁和舟字旁的字; 教学过程及主体设计 一、导入: 上节课我们学习了广字旁的写法,今天,我们来学习车字旁和舟字旁的学习。 二、入新课: 1、车字旁和舟字旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 转 辆 输 辘 船 航 舰 般 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时加以指导和细节地方的强调。比如: 车字旁和舟字旁要注意下框要窄,折画用力,直且长,勾画有力。 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 29 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 车字旁和舟字旁要注意下框要窄,折画用力,直且长,勾画有力。 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方,哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 30 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3-18、山字头和穴字头的字 课时 共 1 课时 第 1 课时 1、认识山字头和穴字头的字;2、学会山字头和穴字头的字的写法; 1

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