三位数加减法的笔算教学设计.docx

三位数加减法的笔算教学设计 三位数加减法的笔算 教学内容：青岛版五四制二年级下册第三单元第2信息窗。 教学目标： 知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数 过程与方法目标：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，感受学数学，用数学的乐趣。 教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算方法。 教学难点：能在理解算例的基础上正确计算，概括出计算方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们想到蜜蜂王国做客吗？他们欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？看小蜜蜂在跳舞欢迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思吗？是告诉同伴蜜源的方位。 今天，小蜜蜂们要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，他们出发了！ 师：观察情境图你能得到什么数学信息？ 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 师;你们很善于思考，提出的问题很有价值，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒! 二、合作探究，学习新知 解决第一个问题 师：一队和二队一共有多少只蜜蜂？需要哪些数学信息？ 生：一对有320只去杏园，二队有210只去苹果园。 师：你们能列出算式吗？ 生：320+210 师：等于多少呢？请同学们自己开动脑筋想一想，然后同桌之间说说你的想法。 集体汇报，交流想法 师：谁想把你的想法跟大家分享一下呢? 生1：我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。 生2：我是这样想的：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530. 生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530. 生4:我是用竖式计算的。 知道竖式的书写格式。 师：大家的方法可真多！下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？ 师：今天向同学们推荐用竖式计算的方法。我们把数位对齐，先算个位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，结果是530，同学们觉得用竖式计算有什么优点？ 生：列竖式计算既简单又正确，是一个计算的好方法。 解决第二个问题 师：我们再来解决第二个问题，赶紧用你学过的方法解决这个问题吧，注意先写横式，再写竖式。 师：谁想把你的计算过程给大家说一说？ 生：320210=110 生：我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是00=0，再算十位上是21=1，最后算百位上是32=1，结果是110. 教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在笔算时需要注意什么？ 生：先把数位对齐，然后是从各位开始算起。 师：说得非常好，先把数位对齐，然后是从各位开始算起，大家在计算时一定要注意这一点。 解决第三个问题。 师：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正确的算式，算出正确的答案。 谁想把你的计算过程给大家说一说？ 生：210+86=296 我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，结果就是296。 师：同学们来比较一下，三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算，在方法上有什么相同点？ 生：只有用相同数位上的数才能相加减。 生：都是从个位上算起。 师计算万以内的加减法时要注意，列竖式的时候先把数位对齐，计算顺序从各位开始。 三、巩固练习，实践应用 你会列竖式了吗？您能解决更多的问题吗？打开课本42页第二题看谁做得又快又对。 列竖式： 324+153= 634+205= 29+540= 465-132= 750-520= 857-37= 火眼金睛辩对错 苹果树：389棵 梨树：405棵 石榴树：214棵 梨树和石榴树一共有多少棵？ 石榴树比苹果树少多少棵？ 四、课堂总结，拓展延伸 师：同学们，快乐的时光总是过得这么快，这节课接近了尾声，老师知道大家肯定都有很多收获，谁能来谈谈这节课你学到了什么?你都有哪些收获？ 生：我学会了三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算方法。 生：我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。 师：同学们，有收获就有意义，老师们希望你们能向小蜜蜂学习，做个勤劳好学的小学生。