七级语文上册《社戏》教案苏教精(1).docx

七级语文上册社戏教案苏教精社戏 时间 课题 社戏 地点 课时 七年级办公室 第二 课时 召集人 科任教师 教2、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色 学 目3、初步培养语言欣赏的能力。 过程与方法：以诵读为主，让学生自主、合作、探究。 标 情感态度价值观：感受人物的淳朴可爱，体会文中所表达的思想感情和情趣。 重重点：理清文章思路，品读课文，体会重点词句的意义和作用。 难难点：学会赏析文中人物形象。 点 一、 导入新课、揭示目标 1、 请同学复述“偷豆”情节，交流感受，倒入课文。 2、 出示教学目标 二、 学生自学、质疑问难 1、 出示自学提纲 A、小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又为什么要想去看戏，并争着去看戏？ B、文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？ C、小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？ D、怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？ 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三、 合作探究，解决疑难 通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。 1、解决自学提纲中的问题。 1 知识与能力：1、赏析课文中人物形象。 谈论补充记录 教 学 过 程 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、 巩固新知、当堂训练 教师出示课堂作业。并明确方法。学生开始做作业，教师明了学情、个别指导、分类指导。 1学一学，用一用。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静。 用“宛转悠扬”造句：_ 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁。 用“漂渺”造句：_ 2你对课文了解吗？ 本文作者以第一人称的写法，描写了_的一段经历，生动刻画出一群_的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 这篇小说中最有诗意的地方，是 _、_、 _这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 _、看戏和 _。 五、 课外作业、拓展延伸 1、 回忆童年趣事。 2、 收集鲁迅名言。 板 书 设 计 教 学 反 思 1、 2 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 3