七级生物下册第三章第二节物质运输的器官教学反思济南课件.docx

七级生物下册第三章第二节物质运输的器官教学反思济南课件物质运输的器官 通过图片和动画的使用让学生对心脏有直观认识，抽象的知识直观形象化。在学生探究学习时，教师要给予适当的总结。我们在进行探究式教学的过程中发现，学生对心脏结构和功能的认知程度十分有限。如心脏的结构：在对照书观察中学生可以快速找到心脏各部分结构，但各部分的联系还无法建立，留着脑海的不过是一些散乱的片段。以黑板上排布的形式方式予以总结心脏的腔室及连接血管，及心脏内的血流方向也一目了然，也为第二课时的血液循环奠定基础。对前后知识过渡的总结，使知识点衔接更自然，形成知识网络。本节课最后的小结改变以往一条条知识点的呈现，而是以一首顺口溜对本节心脏内容的高度概括，体现重难点，将知识的结构与功能联系在一起，使学生的思维及能力被提升到更高的层面。围绕教学目标揭示规律性的东西，以加深理解和记忆是很重要的。通过本节课的探究式教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大的提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果。 1