七律长征课时集体备课记录表.docx

七律长征课时集体备课记录表三穗县城关一小七律·长征集体备课记录表 五 年级 语文 科备课组 集体备课时间 x月x日 备课内容 出席教师 主备人 第八单元 课 题 七律·长征 姚元英、张梅、邰晓庆、吴钦建、欧久珍、张涛、顾淑英、曾凡菊 姚元英 记录人 张梅 教材分析 七律·长征这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分展示了中国共产党领导下的革命力量有无比顽强的生命力和战斗力。 漫漫两万五千里长征是何等的壮举，征途是何等的险峻，红军又是何等的勇敢学情分析 无畏，这些生动真实的画面只靠老师的语言和粉笔是无法让五年级的小学生体会出长征的艰难辛苦的，所以讲解此可最好让学生提前搜集相关资料，了解有关长征的相关知识，教师在上课的时候通过展示与“长征”有关的视频、图片来辅助教学，给学生带来听觉上、视觉上的强烈震撼，增加学生对长征的了解，实现语文教学的潜移默化。 教学目标 教学重点 教学难点 1、认识3个生字,会写3个生字。 2、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。 3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 了解相应的背景资料，采用读议读相结合的教学策略，理解教学方法 及环节设计 诗意，体会诗情。 根据课文的特点和学生实际 情况，以激发兴趣法、问题引导法进行教学。运用多媒体课件、把学生带入创设的情境中，引导学生结合背景资料，借助读、议来感悟诗意，在感情朗读中加深体会。 教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路，通过搜集有关资料，获取信息，读课文，看注释，品读诗句，体会诗的意境和诗人的感情进行学法指导。 1、抄写本诗，熟悉内容 2、有节奏地朗读诗歌，感悟情感 教学中 应注意的问题 习题设计 1