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七年级课外文言文训练题学生七年级课外文言文训练 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1解释文中加点的词。 恐已暮矣盲臣安敢戏其君乎 臣闻之 善哉 2下列句子中“之”字用法不同的一项是 A臣闻之 B如日出之光 C下车引之 D学而时习之 3翻译文中画线的句子。 译文： 4这则短文告诉我们一个什么道理？。 答： 5.”用“/”给下列句子划分朗读节奏(限五处) “ 少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明 虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行兽见之皆走虎不知兽畏己而走也以为畏狐也。 注：长：做首领。 1解释下列加点的字。 子无敢食我也： 兽见之皆走： 吾为子先行： 故遂与之行： 2翻译下列句子 天帝使我长百兽 译文： 子以我为不信 译文： 3根据故事内容写出相应的成语。 4请写出这则寓言的寓意。 1 5. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 故遂与之行兽见之皆走虎不知兽畏己而走也以为畏狐也。 曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。 1解释文中加点的文言词。 女还 妻适市来 特于婴儿戏耳 婴儿非与戏也 2下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是。 A其子随之而泣 B曾子欲捕彘杀之 C妻止之 D曾子之妻之市 3翻译文中加横线的句子。 译文： 4这则寓言说明的道理是什么？ 答： 5. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 今子欺之是教子欺也母欺子而不信其母非以成教也。 郑人买履 郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之及反市罢遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 1找出下列句子中的通假字。 而置之其坐 通 反归取之 通 2下列加点词语意思不相同的一项是。 A先自度其足 何不试之以足 B宁信度 无自信也 C郑人有且置履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度 3解释“之”字在句子中的意义。 反归取之 何不试之以足 至之市而忘操之 4翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。 译文： 2 译文： 5为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚” ？ 答： 6. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 反归取之及反市罢遂不得履 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” 列子:名御寇，战国时郑国人；子：写在姓氏后，对人的尊称。守而勿失:记住他，不要忘记。 1解释文中加点的词。 请于关尹子 又以报关尹子 2翻译文中画线的句子。 译文： 3这个故事说明了什么道理？ 答： 4. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之 守株待兔 宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1解释文中加点的词。 兔走触株 因释其耒而守株 冀复得兔 而身为宋国笑 2下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是 A舌一吐而二虫尽为所吞 B为人谋而不忠乎 C始悟为山市 D此何遽不为福乎 3翻译文中画线的句子。 译文： 4宋人为什么不会再得到兔子？ 3 答： 5. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。 1解释下列加点的词在文中的意思。 未穷青之技 秦青弗止。 响遏行云。 薛谭乃射求反 2翻译：薛谭乃射求反，终身不敢言归。 译文： 3薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答： 4. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限三处) 饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云 一猴死见冥王求转人身。王曰：“既欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根，猴不胜痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？” 浮白主人笑林 1解释加点的词语。 方拔一根 既欲做人 拔之 不胜痛叫 2翻译句子。 看你一毛不拔，如何做人？ 译文： 3文中有一成语是 ，它的意思是： 4. 用“/”给下列句子划分朗读节奏(限两处) 一猴死见冥王求转人身 4 5