七年级地理下册4 俄罗斯教学设计3 新人教.docx

七年级地理下册4 俄罗斯教学设计3 新人教7.4 俄罗斯教学设计 一、教学目标 1能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，明确俄罗斯是一个海陆兼备的国家。 2能运用地图找出俄罗斯的主要地形区和河流，通过地形区的分布和河流的流向判断出俄罗斯的地势特点。 3理解纬度位置对俄罗斯气候的影响。 二、教学重点、难点 1教学重点 俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。 2教学难点 理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。 三、教学策略 世界区域地理的知识点繁多，但趣味性强。在学习俄罗斯一节时，可以依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、多媒体视频等教学资源，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习俄罗斯的兴趣；通过小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用；利用讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，进一步加深学生对学习区域地理的一般方法的认知。 四、教学准备 1教师准备 视频芭蕾舞选段天鹅湖、自制多媒体课件。 2学生准备 地理教材、地图册、其他学习用具。 五、教学过程 导入新课 教师：播放视频，让学生欣赏优美的芭蕾舞天鹅湖，展示俄罗斯的相关图片。 学生：观看视频、图片辨国家。 教师：今天我们来了解俄罗斯的范围、位置和自然环境特征。 设计意图：通过展示视频、图片等信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。 讲授新课 板书：第四节 俄罗斯 一、位置和范围 1 教师：指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。 学生：按照老师的要求，勾勒出俄罗斯的范围。 教师：展示世界面积排在前六位的国家，让学生感受俄罗斯的面积之大，并让学生通过资料，了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。指导学生结合地图，找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等。 学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。 设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。 活动一：查找俄罗斯的位置 步骤1确定俄罗斯的半球位置 教师布置任务 阅读课本37页“俄罗斯在世界的位置”图，确定俄罗斯的半球位置。 学生完成任务 找出赤道，明确俄罗斯的南北半球位置全部位于北半球。 找出俄罗斯的经度范围，位于30°E向东到170°W之间大部分地区位于东半球。 设计意图：明确俄罗斯的半球位置，培养学生区域地理的学习思路。 板书：半球位置：东半球、北半球 步骤2确定俄罗斯的海陆位置 教师布置任务 找出亚欧两大洲的分界线，并标注。 用不同颜色的彩笔，在37页“俄罗斯的地形”图上找出俄罗斯濒临的海洋。 学生完成下列任务 请一位学生到投影前，指出亚欧两大洲的分界线乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，得出结论：俄罗斯地跨亚欧两个大洲。 2 学生用不同颜色的彩笔标记出俄罗斯濒临的海洋：北邻北冰洋，东临太平洋，与北美洲隔白令海峡相望，西南濒临黑海和里海，西临波罗的海。 设计意图：通过学生在投影上指图、在课本上标图，加深对俄罗斯海陆位置特点的认知。 板书：海陆位置 步骤3确定俄罗斯的纬度位置 教师布置任务 教师展示俄罗斯纬度位置示意图，学生结合课本37页“俄罗斯的地形”图，用彩笔标注出北极圈。 上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？ 学生完成下列任务 学生找出北极圈并进行标注。 归纳俄罗斯的纬度位置俄罗斯大部分位于50°N以北的中高纬度地区，从五带的划分来看，主要分布在北温带和北寒带。 教师总结：纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分濒临北冰洋，气温低，封冻期长，不利于发展海洋运输。 设计意图：通过对俄罗斯纬度位置的学习，理解纬度位置对农业、交通的影响。 板书：纬度位置：大部分位于50°N以北的中高纬度地区 活动二：认识俄罗斯的自然环境 步骤1找出俄罗斯的主要地形区及地形特点 教师布置任务 结合课本37页“俄罗斯的地形”图，找出俄罗斯的主要地形区并进行标注。 分析俄罗斯的地形分布特点，并由此判断其地势特点。 3 学生完成下列任务 在图中找出俄罗斯的主要地形区，并完成下表。 设计意图：进一步培养学生在地形图上确定不同类型地形区的能力，并能依据地形区的海拔对地势的特点进行描述。 板书：俄罗斯的自然环境 主要的地形区及地势特点 步骤2找出俄罗斯主要的河流和湖泊。 教师布置任务 结合课本37页图7.48，找出俄罗斯主要的河流和湖泊。 根据河流的流向，思考俄罗斯亚洲部分的地势特点。 学生完成下列任务 找出俄罗斯主要的河流：伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河。 找出俄罗斯主要的湖泊：贝加尔湖世界上最深、蓄水量最大的淡水湖泊。 总结河流流向：伏尔加河自北向南流，位于亚洲的三条河流均自南向北流，所以俄罗斯亚洲部分的地势特点是南高北低。 4 设计意图：在了解俄罗斯主要河流流向的基础上，学会利用河流的流向来判断地势的起伏状况，进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。 板书：主要的河流 步骤3确定俄罗斯的主要气候类型，并分析其特点。 教师布置任务 确定俄罗斯的主要气候类型，判断哪种气候类型分布最广。 展示“全球年均温分布图”，观察俄罗斯的年均温，思考造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。 学生完成下列任务 结合课本38页图7.49“俄罗斯气候分布”图，找出俄罗斯主要的气候类型：温带大陆性气候、寒带气候、温带季风气候、高原山地气候，分布最广的是温带大陆性气候。 观察“全球年均温分布”图，总结：绝大部分地区年平均气温在0以下，冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。 课外链接：教师展示多媒体资料北极的寒极“奥伊米亚康”。 设计意图：通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因，让学生了解自然环境各要素间的相互关系。 板书：气候分布及特征 课堂小结 本节课我们从位置、范围、自然环境几方面对俄罗斯进行了初步了解，通过阅读教材和各种地图，以及观看视频和景观图片，我们了解了俄罗斯的基本概况，加深了对自然环境中各要素之间相互影响的认识，比如地势对河流流向的影响、纬度位置对气候的影响等，更重要的是明白了学习区域地理的一般方法。 六、教学反思 5 学生对于未知世界的好奇心是很强烈的，世界区域地理会带领学生进入不同的国家、不同的地区，感受不同的自然环境、不同的人文景观。教师应该利用学生更容易接受的视频、图片、图表等多媒体素材，开阔学生的视野，培养学生热爱地理的兴趣。在学习中结合地图，培养学生利用地图获取信息、分析信息和归纳信息的能力。 6