七年级地理《海陆的变迁》教案.docx

七年级地理海陆的变迁教案课 时 计 划 第 周 第 2章 第 2 节 第1 课时 年 月 日 课 题 教 学 三 维 目 标 教 材 分 析 知识与 能 力 过程与 方 法 情感态度与价值观 重点 难点 教法 学法 . 知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点 掌握大陆漂移、板块运动及火山、地震带的分布规律。 通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。 海陆的变迁 课型 新授课 1、知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。 2、运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。 通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。 探究法 自主、合作、交流 收集有关海陆变迁的资料。 教具 教学过程： 、创设场景 引出问题 1、用一些由海成陆的实例引出问题。 2、学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。 、阅读教材 自主学习 1、“沧海桑田”原为什么意思？ 原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。 2、学生活动1： 看教材图2.10图2.12 分别反映了哪些地理现象？ 从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？ 3、沧海桑田形成的原因。 、合作学习 加深理解 地球上的海陆轮廓是怎么形成的？ 学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出科学依据科学理论，用自己的语言叙述。 、看图释文 形成概念 1、学生活动3：看图2.19图2.24 说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因 2、教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。 、练习与拓展选题 单项选择题 1. 喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明 A. 喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉 B. 喜马拉雅山所在地区原来是一片WY C. 海洋生物原来生活在山上 D. 有人将海洋生物带到了山上 2. 几乎全部位于海洋中的板块是 A. 印度洋板块 B. 太平洋板块 C. 南极洲板块 D 美洲板块 .3. 喜马拉雅山脉是由亚欧板块与板块挤压而成的 A. 印度洋板块 B. 太平洋板块 C. 非洲板块 D. 亚欧板块 4. 板块张裂的地方常形成 A. 裂谷 B. 岛弧 C. 海沟 D. 海岸山脉 5. 冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明 A.南极地区好久以前，气候非常暖湿 B.南极大陆原来处在暖湿的低纬，并形成了煤，大陆漂移带到今天的位置 C.该地的煤不是由森林演变而成的 D.南极大陆总体上向低纬漂移了 6.地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的 A. 地球公转 B. 地球自转 C. 板块运动 D. 海水运动 板书设计： 第二节 海陆的变迁 不变的 1. 地壳的变动 一、海陆的分布 2. 海面的升降 变化的“沧海桑田 ” 海陆变迁 3. 人类的活动 4. 其他的原因 二、偶然的发现 伟大的假说 1、 2、 大陆漂移板块运动 六大板块与山系及火山、地震带的分布 作业设计：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？ 教学后记：