一级语文上册 第一单元 《zh ch sh r》教案2 浙教课件.docx
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一级语文上册 第一单元 《zh ch sh r》教案2 浙教课件.docx
一级语文上册 第一单元 zh ch sh r教案2 浙教课件8. zh ch sh r 1 学会4个声母zh ch sh r ,整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2 学会声母zh ch sh r与单韵母a e u 的拼音,以及zh sh的三拼 3 能正确直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。 4 能正确书写本课所学的四个声母。 教学重点:1. zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的拼读 2.能正确直呼音节 教学难点:能准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节 投影片,生字卡片 2课时 第一课时 1. 学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写 2. 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会读它们的四声 3. 能区分zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r之间的不同 一、 复习导入 1. 方案一:学生拿出之前作业布置过制作的zcs的字母卡片,教师读,学生举出相应的字母卡片 ·昨天学习的拼音你们还记得它们吗?拿出你们的字母卡片,我读它们的名字,你把它举起来。 方案二:教师举卡片,学生读 ·昨天学习的拼音你们还记得它们吗?我拿出一个,你们把它的名字叫出来,看谁反应最敏捷。 2. z c s与i相拼要注意什么? 整体认读音节,要直接拼读出来。 二、 看情境图,听语境歌,揭示新课内容。 1. 学习情境图 图上是什么时候?你从哪里看出来的? 图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么? 出示zhi、chi、shi 2. 听语境歌 一轮红日上山头, 狮子想来吃小猴。 树上同伴有办法, 伸下树枝来搭救。 ·黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。 三、 教学声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri 把语境歌中的“枝”、“吃”、“狮”、“日”四个字的读音,改为第一声,就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音。教师随机板书zhi、chi、shi、ri。 1. 指导zhi、chi、shi、ri的读音 ·音节zhi、chi、shi、ri和zi、ci、si一样,都是整体认读音节,不需要拼读,直接读出它们的音。 1 ·读zhi时,舌尖翘起,抵住上颚,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。 ·读chi时,发音动作和zhi相似,稍微放松气流的强度 ·读shi时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从缝中挤出来 ·发ri时,发硬动作和shi相似 发zhi、chi、shi、ri时,舌尖都要翘起来 教师用手掌模仿舌头的位置,示范发音。学生尝试发音。 同桌互读 指名学生读,教师纠音 小组“开火车”读 全班齐读 2. 出示zhi、chi、shi、ri的四声 同桌互相练读 指名“开火车”读 做做小老师 全班齐读 3. 联系生活,说说生活中的“zhi、chi、shi、ri” 让学生说出日常生活中,什么情况下发zhi、chi、shi、ri的音 ·在我们的生活中,有哪些事物的名称,带有zhi、chi、Shi、ri这四个音的呢?你能举个例子吗? 4. 指导zh ch sh r的读音 比较zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r发音的不同 启发谈话:小朋友,你们都会发zhi、chi、shi、ri的音了,如果把整体认读音节zhi、chi、shi、ri读得轻、短些就是声母zh、ch、Sh、r。舌尖翘起,抵住上颚,让气流从窄缝中挤出来。读zh、ch、sh,声带不会震动,读r时,声带会震动。 学生尝试发音,教师看口形,纠正读音 ·zh、ch、sh、r的发音部位都是都是舌尖和上颚,发音时舌尖是翘起的,所以我们把zh、ch、sh、r又叫做“翘舌音”。 四、 巩固练习 1. 联系生活,学习字形 你用什么办法记住它们呢? zh由z加椅子h构成,读起来像“蜘蛛”的“蜘”。 ch由c加椅子h构成,读音像“皮尺”的“尺”的第一声。 sh由s加椅子h构成,像一个人在舞狮子。 r像树枝上长了枝杈,又像一棵小草的嫩芽,读音像“红日”的“日”的第一声。 2. 编顺口溜 蜘蛛织网忙又忙,z和h组成zh。 一把卷尺长又长,弯弯曲曲组成ch。 叔叔举球舞狮子,s和h组成sh。 红日一出照大地,树枝一分就像r。 3. 学习书写 引导观察书中zh、ch、sh、r的笔顺,指名书空。观察书中四线三格,想想这四个声母分别写在哪格中。指名板书,集体纠正。 1) Zh、ch、sh写法略 2) r:短竖写中间,右上一小弯。 指导描红、临写 4. 总结复习 1. 指读声母卡片:zh、ch、sh、r 2. 听音拿卡片:zhi、chi、shi、ri 2 3. 抽读音节卡片:zhi、chi、shi、ri 4. 听下面的句子,指出声母是zh、ch、sh或z、c、s的音节 5. 听录音或教师发音,辨别平、翘舌音 五、 作业设计 1. 制作字母卡片,回家做做小老师,教教父母zh、ch、sh、r 2. 读绕口令四和十 第二课时 1. 能正确直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。 2. 能正确书写本课所学的四个声母。 一、 复习检查,练习拼读 1. 出示:zh、ch、sh、zhi、chi、shi、ri、a、u、i ·上面这些,哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节? 2. 说说音节拼读的方法 ·前音轻短后音重,两音相连猛一碰 二、 教学新课,学习三拼 出示课文插图,引导观察 1.出示图片和相关音节zhí、shù、rì、ch、râ、chá、chú、sh、zh、zh。 教学zhí shù shù声母是sh,韵母是u,第四声 教学rì ch ch声母是ch,韵母是u,第一声 教学râ chá 同上 ·小朋友,你想给谁送去一杯热茶? 我想给XXX送去一杯热茶/XXX,请喝一杯热茶 教学chú sh 同上 教学zh zh 同上 2.教学声介韵三拼连读 学习三拼法的基本知识 ·瞧瞧小猴在做什么呢? 一个小猴推着声母sh,一个小猴推着韵母o,都往中间的韵母u上靠。哦,现在,音节由三部分组成了,有一个韵母介入到声母和韵母的中间去了,我们就叫它介母。在这个音节里,介母就是u。有介母的音节就是三拼音节了。 学拼读 ·三拼音节怎么拼呢?有一句口诀:声轻 介快 韵母响。跟我读一遍:声轻介快韵母响。 用这个方法,自己去拼一拼课本上的六个三拼音节。 1) 学生尝试自己拼读 2) 同桌互读纠正 3) 教师示范纠正 4) 全班齐读 教学拼读带调三拼音节 ·学会了三拼音节,我们可以拼的汉字就更多了。大家看,33页两幅图,谁来拼? x-i-xi h-u-hu d-u-du 你拼对了吗? 1) 学生齐读 3 2) 教师带调读 xi xiá xi xià依此类推 3) 教师领读:xi,河虾的xi hu,开花的hu du,花朵的du学生跟读 三、 巩固练习 练一练 1. 章节练习 qia,xia,kua,huo,zhuo,cuo,suo,zhua,shua,tuo 2. 音节词练习 ch-x-gu吃西瓜, zhu-xi抓虾, hu-du花朵, guó-ji国家, shu-huà说话,c-b-li擦玻璃, hu-b火把, tu-xià脱下 3. 拼读下面的词 4. 读一读,看谁读得准 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。不能把十四说成四十,也不能把四十说成十四。 第8课 zh ch sh r 植树 日出 热茶 厨师 蜘蛛 虾 花朵 4