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一年级语文教案观察人体识汉字 教学要求 知识与技能：1.认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识身体的构造。了解各种器官作用。 过程与方法： 1.借助拼音自读课文，认读生字。 2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。 情感态度价值观 激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。 重难点、关键 1.认字、写字。 2.了解各种器官的作用，教育学生保护器官。 课时划分 两课时 教学环节 教学过程 第一课时 1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？ 2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？ 3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？ 二次备课 一、谈话、导入新课 1.出示图片1，问：图上画的是什么？ 2.教师教学生读。 二、图文结合， 3.用人进行组词练习。 认读“人” 4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。 5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。 1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。 2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口 3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？ 4.学生反馈后，教师小结它们的作用。 第 1 页 共 93 页 三、了解人的五件宝，认读生字 5.教师教学生读这些生字。 6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？ 7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。 8.教师教学生读这两个生字。 9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。 1.教师出示生字卡片，指名读一读。 2.大家一起读一读。 3.要求学生给这些生字标上拼音。 4.指名上台来标，集体纠正。 5.拼读生字的音乐。 第二课时 一、巩固复习 四、巩固生字的认读 1.学生借助拼音自由读课文。 2.小组内检查读文的情况。 3.大家一起读课文。 二、熟读课文， 4.指名个别读，检查读文的情况。 巩固生字的认 5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。 6.小组讨论、交流。 7.集体反馈，教师总结。 1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。 2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。 4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。 5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6.指名反馈。 7.学生练习写字，教师巡视辅导。 三、指导写字 教学反思 第 2 页 共 93 页 看画识字真有趣 教学目标 1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3引导学生学会书写“上、月、日、马”，掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具：课件 字卡： 教学环节 教学过程 第一课时 1播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的一、动画引入，画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 激发兴趣。 师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3导入新课。 1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2用“”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4指名读课文，纠正读音。 二、自读课文， 5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读认识生字。 准字音。 6出示课文，老师检查学生的朗读情况。 让学生读句子。 读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7小结表扬。 贴出8个会认字和4个生字。 1师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？ 2学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。 例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。 3学生找出课文的词语或句子读一读。 师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一第 3 页 共 93 页 二次备课 三、指导学生识字。 读吗？谁能有信心读好？ 4学生选择一个字来组词。 第二课时 一、复习导入，练读儿歌 二出示生字认读 三、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 1出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 2师导：谁能帮助他把这个字记好？ 3指导书写。 教师示范写。 学生书写，每个字写二至四次。 师生互评共赏。 游戏：摘果子 1出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。 四、做游戏， 2让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，巩固学会的字。 并带大家读一读。 3总结。 通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。 教学反思 第 4 页 共 93 页 我在家里贴字卡 教学目标 1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。 2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。 3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。 4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。 重难点 能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备： 词语卡片、生字卡片、图片、实物投影 课时安排：一课时 教学环节 教学过程 第一课时 前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字 一、导入新课 的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？ 认读字卡 1.同学们读读题目。 2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？小明在家里都贴了哪些字卡？ 3.看书读12个词语。 个人读 两个互相读 二、授新课 大家一起读 4.老师出示带拼音的词语卡片。 指名读 大家读 5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。 6.看书，学习8个会认字。 二次备课 第 5 页 共 93 页 自己读 两个人互相读 指名读 把要求会认的8个字换个地方来认读 和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。 老师带领同学们做登山活动来进行。从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。 指导书写 1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。 2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。 3.老师带着学生一笔一笔书写。 4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。 5.老师用实物投影讲评学生的作业。 总结 今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读 教学反思 第 6 页 共 93 页 语文百花园一 教学目标 1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。 2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。 3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。 4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。 教具： 1.多媒体课件 2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片 3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡 教学环节 教学过程 第一课时 1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”) 2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。 1.出示多媒体课件识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！ 2.，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？ 同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。 3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上) 4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。 5.利用拼音读准字音，自由读几遍。 6.用这些象形字组词、说话。 7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。 二次备课 一、谈话激趣 二、游玩“识字园”(学习第一题) 1.出示多媒体课件“猜谜宫”图，师引入：哟，我 三、猜谜宫。们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗? (学习第二、三 出示多媒体课件“摘果子”师引入，这里苹果丰题) 收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。 第 7 页 共 93 页 指名回答。 出示多媒体课件课文第二题，齐读一遍。 老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。 2.出示多媒体猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件课文第三题内容。 自由找小伙伴说说。 指名回答。 齐读一遍。 说说你还知道我们国家还有哪些节日。 做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评) 老师小结。 第二课时 1.出示多媒体课件“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢? 2.出示多媒体课件读一读，背一背人有两件宝 自由读儿歌，借助拼音读准字音。 同桌相合作读，两个人互相读给对方听。 思考：人有哪两件宝?说说双手和大脑有什么作用? 背诵儿歌。 3.出示多媒体课件读一读，数星星，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀? 出示多媒体课件读一读数星星 自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。 指名读，分组读，全班读。 指导学生读题，弄清题目要求。 引导观察情境图，了解图意，激发兴趣，增强参与交际的欲望。 小组交流，相互启发。 挑选部分学生在全班发言。 评价。对所有大胆发言、声音洪亮、实话实说的学生给以鼓励性评价 一、读书小天地(学习第四、五题) 二、“能说会道” 第 8 页 共 93 页 三、教师总结 同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。 教学反思 第 9 页 共 93 页 1花朵 教学目标 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。 2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。 3、能结合生活实际，感受生活的美好。 重点难点 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”字的书写。 教具准备几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。 教学时间一课时 教学环节 教学过程 第一课时 二次备课 1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。 1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。 2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。 二、自主认读， 3、指名读课文，师生共同正音。 读准字音 4、去掉拼音读课文，把课文读正确。 5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。 1、听课文录音，跟着录音朗读课文。 2、自由朗读课文，看谁读得好。 3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？ 4、分组朗读句子。 三、指导背诵， 5、指导朗读，体会第一句。 朗读感悟. 指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？ 出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？ 你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？ 6、自学第二句。 提出学习要求：把句子读正确流利。想想焰火是怎样的。你知道哪些节日燃放焰火？ 检查自学、互相交流。 看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？ 7、朗读体会第三句。 齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？ 讨论刚才提出的问题。 我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。 8、指导背诵课文。 (1) 师生合作读课文。 小组同学互相背诵。 会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。 1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。 四、指导书写， 2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。 学会“火”字 3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。 五、作业 把课文背诵给家长听。 教学反思 第 11 页 共 93 页 2共同的家 教学目标 1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。 重点难点 重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。 教具准备 教学挂图、生字及词语卡片 教学时间：两课时 教学环节 教学过程 第一课时 二次备课 1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。 一、看图谈话， 2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，导入新课 禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？ 二、揭示课题 三、自读课文，认识生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。 2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。 3、检查认读带生字的词语。 愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。 开火车读生字词。 去掉拼音，认读生字词。 1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。 自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。 四、再读课文， 4、再现插图，想想： 整体感知 蓝天是谁的家？土地是谁的家？ 树林是谁的家？大海是谁的家？ 它们爱自己的家吗？为什么？ 5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？ 第 12 页 共 93 页 四、练习背诵，积累词语 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2、同桌互相背诵，看谁背得好。 指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云乌云云雾云海 认读“词语花篮”里的词。 你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。 选择你喜欢的一两个词语说一句话。 五、练习，拓展思维 六、指导书写 七、扩词，积累运用 教学反思 第 13 页 共 93 页 3 学校是乐园 教学目标 1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。 重点难点 重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。 教具准备 教学挂图、生字和词语卡片。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的 学校吗？为什么？ 生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。 生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。 生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。 师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课学校是乐园 师：这两个字有哪个同学会读？ 生：学学xué、校校xio。 师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。 师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。 生：学校是乐园 师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？ 师：你们觉得老师读得怎么样？ 生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。 生2：老师读得很有感情，很流利。 师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老第 14 页 共 93 页 教学环节 二次备课 一、谈话引入 二、初读课文，认读生字 师掌声鼓励，你们想不想象老师一样读得那么流利呀！ 生：想。 师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！ 师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。 师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？ 生1：可以找拼音朋友帮帮自己。 生2：可以问小组的同学，也可以问老师。 师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。 【点评：倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，有利于调动学生主动探究；强调了合 作学习，有利于相互交流、启发、共同提高。】 师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？ 师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们 生：嘿嘿嘿，你们真棒！ 师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。 师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。 师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？ 生：能，学学xué、校校xio、老老lo、亲亲qn 师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。 师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。 第 15 页 共 93 页 生：very very good！ 师：瞧！拼音朋友不见了，你们还认识吗？下面，张老师要考考大家的反应能力！看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。 师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。 师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？ 生1：我认识“亲”，上面一个“立”，下面一个变了形的“木“，合起来就是“亲”。 师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住“亲”。 生2：我认识“爱”，它下面有个“友”，所以我就记住了“爱”。 师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。 生3：我认识“学”，我记住他下面有个“子”。 师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。 生：嘿嘿嘿，你们真棒！ 师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢？ 生1：校学校、校园、校长；老老师、老人、老爷。 生2：亲亲爱、亲人、父亲、母亲。 生3：快快点、飞快；学学生、学校、上学、学习。 师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！ 师：你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？ 生：想。 师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？ 师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢？ 生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。 师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧！ 生：找，找，找朋友，找到一个好朋友 生1和生2：师师sh 生3和生4：有有yu 生5和生6：老老lo 师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。 师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。 师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己 生：very very good！ 师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习”。 生：认读“习习xí”。 师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？ 生：是“提”。 师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。 师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？ 生：我觉得要写好“横折钩”。 师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！ 师：伸出小手我们一起来写写。 师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。 师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。 师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！ 三、指导书写 四、小结 第 17 页 共 93 页 教学反思 第 18 页 共 93 页 4 雨后的森林 教学目标： 1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。 3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点： 1.朗读课文，了解雨后森林的样子。 2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱 教具准备： 根据课文内容制作的课件、生字词卡片。 教学过程 第一课时 二次备课 教学环节 一、导入课文， 师：大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！哦，激发兴趣。 这是什么？，引出课题。读题。 大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找 1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 学生读课文。 2.有没有不识的字宝宝呢？它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。 3. 学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、 二、初读课耳、雨”等字。 文、认生字词。 教师将生字逐一贴到黑板上。 引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读。 4.课件出示两个字宝宝。 第 19 页 共 93 页 学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词 去掉拼音读词。 齐读。 开火车读。 课件出示带课丈的图片。 1.自读课文。 整体感知。 2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？ 1.“雨停了，雨停了”指导读“雨停了”这两句。 2.指导朗读中间四句话。 让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。四、导读课文，读中感悟。 全班齐读。 3.理解课丈的最后两句。 朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？ 相机板书 宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？ 森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？ 4.朗读全文。你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？ 引：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧； 大树爷爷想请五、拓展延伸，小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿想像积累。 意吗？） 生看图编诗句。 布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 第 20 页 共 93 页 教学反思 第 21 页 共 93 页 语文百花园二 语文百花园二包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。 教学环节 教学过程 第一课时 1、复习本单元学过的笔顺。 2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。 3、学生在书上书写。 4、展示书写工整的字，大家共同评议。 1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？。 2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。 3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。 1、引导学生看图，说说图上画的内容。 2、学生借助拼音读词语。 3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。 4、读一读词语。 1、师范读。 2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。 3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。 4、反复读，练习背诵。 1、读题，弄清题目的要求。 2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。 3、启发谈话： 你想和哪位同学做朋友？ 为什么想和这位同学做朋友？ 4、学生在小组内交流。 5、指名在全班内交流，师生评议。 二次备课 一、我会写 二、我爱识字 三、连一连，读一读 四、读读背背 五、能说会道 教学反思 第 22 页 共 93 页 5江南 教学目标 1.知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。 2.情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 3.思维目标：培养学生的想象能力。 重点难点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。 教具准备：江南采莲图 多媒体课件 配乐带 教学时间：两课时 教学环节 教学过程 第一课时 .小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌江南 这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。 2.这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？ 一、以歌导 入，激发兴趣。 课件出示： jin nán 江 南 指导读音 nán 南 教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。 1.自读课文。 提出要求：注意字音，读通句子。 2.检查预习情况。 lin yè tin tin k 莲 叶 田 田 可 yú xì lin yè jin 二、预习检查， 鱼 戏 莲 叶 间 初读古诗 3.再读课文。 要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。 自由读。 指名点读。 教师范读。 刚才小朋友们读得都挺好，老师也想读一读，行吗？ 老师为什么能读好呢？因为老师第 23 页 共 93 页 二次备课 知道每句诗的意思，知道它应该用什么样的感情来读，因此能够读好。下面我们就来了解这首诗。 理解第一句。 1.第二行：莲叶何田田！ 小朋友们，你们看荷叶长得怎么样？课件出示采莲 小朋友们刚才说了这么多，其实已经说出了“莲叶何田田” 的意思。谁再来试试看。 这句是赞美荷叶的，“何”可以理解为多么，莲叶多么。 荷叶长得茂盛，荷花开得怎么样？采莲姑娘们在干什么？她们会说些什么呢？她们的心情怎样？ 荷塘上采莲姑娘们一边采着莲蓬一边说笑着多热闹呀！ 江南真是个可以采莲的好地方！ 齐读：江南可采莲，莲叶何田田！ 2.指导朗读。 三、创设情境， 小朋友们，你们现在就是采莲理解古诗。 人了，我们一起来读读第一句。 理解第二句。 1荷塘里多热闹呀，你们看小鱼也来了，它们在莲叶间 游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。 出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？ 2指导朗读。 小鱼们在荷塘中玩得多么高兴啊，谁来把第二句读一读。 指名读，男女分组读，师生配合读。 1学了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2指导朗读。 ，小朋友们，请大家把眼睛闭上，这时你划着四、再入情境，一叶小舟来到了一望无际的荷塘中，荷叶长得密密层层，碧背诵古诗。 绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采摘莲蓬了，她们说着、第 24 页 共 93 页 笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了，它们在荷叶间游来游去，玩得多高兴啊！ 小朋友们，刚才老师说的这些景色，你们都看到了吗？那么现在就请大家把这首古诗读几遍，看能不能把江南美丽的景色和姑娘们采摘莲蓬时那种欢快的场面给读出来。 指名读，点评。 配乐朗读。 五、学习采莲歌。 小朋友们，咱们唱着歌，一起去采莲好吗？ 第二课时 1.背诵江南。 2.认读绿色通道内的字。 lin xì jin 莲 戏 间 3.在诗中找出生字 jin nn k yè tin yú x bi 江 南 可 叶 田 鱼 西 北 一、复习旧知。 1.学写“江”“南”“西” 这几个字都是什么结构，你是怎么记住它们的？ 你能给这些生字再找一找朋友吗？ 教师范写。 学生描红。 二、学习新字。 评点。 2.自学余字“叶”“北”“可”“田”“鱼” 小组内讨论怎样写这些字，组词。 描红。 评点。引导学生自我欣赏，组内欣赏。 1.师生配合，示范玩法。 师：这是什么？出示“江” 三、趣味练习： 生：这是江南的江。 找朋友。 2.全员参与，游戏自主。 同位同学做“找朋友”游戏。 教学反思 第 25 页 共 93 页 6小小的船 教学目标 1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 教学重、难点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。 教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时。 教学环节 教学过程 第一课时 二次备课 1.播放课件，激发兴趣。 屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 一、情境导 2.揭示课题。 入，揭示课题 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让学生提出感兴趣的问题或想知