一年级语文下册期末考试质量分析一下语文期末考试分析.docx

一年级语文下册期末考试质量分析一下语文期末考试分析一年级语文下册期末考试质量分析 一、基本情况 一年级参考2人，及格2人，及格率为100%，优秀率为100%，平均成绩82.8分，综合成绩94.9分。双科优秀2人，优秀率为100%，平均分为86.6分，综合成绩96分，名列全乡第一名。 二、学生成绩统计 姓名 XXX XXX 编号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 满分 6 24 6 得分 6 22 6 13 12 8 4 6 12 5 10 8 2 5 12 5 10 6 5 6 总评 100 90 优秀 2 16 5 10.5 7 4 5 12 4 7 81.5 三、各题型与内容的设计评分析： 拼音练功房。考查识字、拼音，学生基本上掌握了，但还有个别的字感到生僻，有空白现象，错误百出。 、看拼音写汉字。学生在写在写汉字时把个别比较简单的生字记得似是而非，混淆了，不应失分的题，也失分了，让人啼笑不得。 、照样子，组一组。学生的识字关基本上过了，学生做的相当好，都拿到了满分。 选一选，填一填。考查学生对字词的掌握情况，一字组多词，学生把个别字有混淆现象，把一些语气助词记得混淆，判断不准确，读不出句子的语气来，失分有些科可惜。 填上合适的词语。在考试复习期间，这类习题抓的紧，训练的扎实，学生掌握的相当好，基本拿到了满分。 照样子，写词语。题型很简单，只要学生认真做都能做上，当学生就是不用心，粗心大意，马马虎虎，很简单的题也失去了宝贵的分数。 写反义词。题考得很简单，学生不知道是为何，在此题上都各失去了宝贵分数。 照样子，写句子。学生此题掌握的很好，均得了满分。 创新伊甸园。让学生自由发挥的题型，学生都能发挥想象，发挥自己的聪明才智去做，做的很出色。 阅读短文，回答问题。考查学生的阅读能力、语言组织和应变能力，学生的阅读和语言组织能力较好，该题分值不大，均得了半分或满分。 看图填空。这种类型的题在复习阶段，给学生集中复习过，所以学生掌握扎实，做的相当漂亮。 四、反思和改进措施： 反思：1、学生基础知识学得不扎实，受方言的影响，拼音知识掌握不好、不牢固，对某些字的音节、声调掌握不准，是造成失分的主要原因，部分学生对词语的音节拼读不准确，在平时的学习中，缺少积累，不能举一反三，造成组词方面失分严重。 2、阅读儿歌方面：找不准句子中的关键词，对短文后面提出的要求不加思考，回答问题不具体，缺乏分析问题和解决问题的能力。 3、看图写话：平时对学生的观察能力，想象能力培养不够，学生思维狭窄，不善于动脑，底子薄弱，缺乏写话能力的训练，题目不加分析，所写的语句不够通顺，内容不具体，语意表达含糊不清，主题不突出。在书写上潦草，错别字较多，不会运用标点符号，一逗到底。 改进措施： 1、注重双基训练，夯实基础。为了堵塞知识回生现象的漏洞，在今后的课堂教学中进一步加强对所学知识的巩固工作，处理好新旧知识的衔接关系。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！ 2、强化阅读训练：在阅读教学中重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意性的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。加强对阅读方法的指导，让学生学会精读、略读、浏览和诵读，以利于积累、体验、培养语感 3、注重作文教学，重在培养学生的写话兴趣和自信心。加强写话训练，培养学生观察能力、思考能力、评价能力，激发学生展开想象和幻想的兴趣，鼓励学生写想象中的事物。 四、奋斗目标 通过期末考试质量分析，认真总结教训，冷静思考，深钻细研，这次考试的题型特点及学生的失误根源，从自身教学过程着手，针对不同特点的学生，采取不同方法进行教学，目标在保持现在成绩的基础上，不断提高。