一年级数学下册全册导学案.docx

一年级数学下册全册导学案 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 课题 学习目标 重难点 课前预习 课型 一年级 主备人 审核人 课时总课时 苏丽琴 31 认识平面图形 能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。 知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。 仔细观察第2页的图。 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 今天老师给你们带来了一些老朋友这些朋友呀也目标） 和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。 一、自主学习 2、学 试着画出来吧！ 2、说一说下面图形的名称。 二、合作探究 1、小组合作，试着说出下面图形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：条边，每条边都。 1 特征：条边，相对着的两条边。 特征： 特征： 特征： 1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。 2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。 3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆都有什么特点？ 1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师 适当地补充。 2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球。 数一数。 3、展 4、讲 5、练 有个 ；有个 ； 有个 ；有个 。 课堂小结 板书设计： 认识图形 长方体长方形 正方体正方形 圆柱体圆形 平行四边形、三角形 课后反思： 2 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平班级 一年级 主备人 苏丽琴 小学 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组及七巧板 课时总课时 32 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界 课前预习 预习教科书第3页例2拼一拼 课型 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图 1、导同学们也想试试目标） 吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。 2、学 一、用图形摆一摆 你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？ 如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？ 你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？ 二、七巧板 出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？ 用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？ 你还能用七巧板拼出各种图案吗？ 3 3、展 1、展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案 2、展示用一幅七巧板拼出的各种图案。 3、小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。 4、讲 2、图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图。 5、练 2、学生用七巧板进行拼图 课堂小结 点，它们与立体图形有什么区别？ 板书设计： 七巧板 它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的 两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形， 4个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。 课后反思： 4 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 课题 学习目标 重难点 课前预习 课型 一年级 主备人 审核人 课时总课时 苏丽琴 33 平面图形的拼组 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 学生运用空间想象解决问题的能力 练习课 导学流程 教学准备 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。 2、学 完成练习一中的第6题： 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？ 第8题：你能找出“4”的对面是， 3、展 5 4、讲 5、练 课堂小结 1、在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。 2、第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。 3、第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是，培养学生的空间观念和想象力。 完成练习一的第4题和第8题 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。 板书设计： 课后反思： 6 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 课题 学习目标 一年级 主备人 审核人 课时总课时 苏丽琴 王艳萍 141 十几减9退位减法 重难点 课前预习 课型 1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法” 2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算 理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程 观察第8、9页的情景图 新授 导学流程 具体内容 教学准备 导学步骤 复备栏 前几天，我们刚过完了“正月十五”，小 1、导 你们想去看看吗？ 2、学请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活合作学习） 动，准备颁发哪些奖品？ 根据这幅图，你能提出什么数学问题？ 小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？ 二、合作探究 学生独立思考：159？ 请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？ 小组合作说说“159”的计算过程。 7 小组派代表汇报计算方法。 3、展 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。 1、让学生有充足的时间思考得出计算方法， 4、讲 2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。 3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。 算一算 5、练=16 9=11 学习是否达标） 119= 179= 比一比，在 O 里填上“>”“<”或=”。 159 O 7 129 O 4 169 O 9 8 O 179 课堂小结 用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。 板书设计： 十几减9 15-9= a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算减 破“十”法 连续减 课后反思： 8 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平班级 一年级 主备人 苏丽琴 小学 参备人 审核人 王艳萍 课题 十几减9练习课 课时总课时 142 学习目标 1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法” 2、能熟练地进行十几减9的口算 重难点 能熟练地进行十几减9的口算 课前预习 课型 导学步骤 1、导 导学流程 具体内容 复习 9+=13 9+=16 9+=15 13-=9 16-9= 15-9= 9+=18 9+=14 9+=17 18-9= 14-=9 17- 12-9= 11-9= 17-9= 听算练习： 8+5= 7+6= 5+9= 4+8= 114= 125= 139= 158= 自主学习 2、学 你能把信送进信箱吗？ 2、完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？ 3、第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？ 4、第8、9题： 我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？ 今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？ 你能列出算式并解答出来吗？ 5、我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？ 3、展 4、讲 算过程。 1、第2题可让学生动手制作卡片，然后送进 相应的信箱。增加练习的趣味性。 2、第4题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，也可随机计算。增强计算的熟练程度。 3、思考题要让学生用自己喜欢的方式将信息和问题表示出来。在此基础上，让学生说明解决问题的方法。最后组织学生回顾解决问题的过程和方法。 5、练 13-9= 12 - 9= 10 10 2、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？ 课堂小结 到又对又快？ 板书设计： 练习二 男生女生 10-19 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 课题 一年级 主备人 审核人 课时总课时 苏丽琴 王艳萍 143 10 十几减8退位减法 学习目标 重难点 课前预习 课型 1、学生会进行十几减8的退位减法的计算 2、培养学生提出问题，解决问题的能力 掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法 教材第13页例2 导学流程 教学准备 导学步骤 具体内容 复备栏 上节课我们学习了十几减9，咱们先来做 1、导 目标） 85 7+8 6+8 5+9 13-9 16-9 15-9 17-9 14-9 12-8 你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！ 1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小 2、学 请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。 试着列出算式并计算。 2、自主学习： 你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。 指名回答： 3、展信息：一共有12个风车，我们要买8个 全班展示） 问题：还剩几个风车？ 列式：128=4 11 师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。 生1：因为8+4=12 ，所以28=4。 生2：108=2 2+2=4 生3：122=10 106=4 1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行 4、讲 肯定运用“破十减”等方法。 2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。 6、练 课堂小结 完成练习三第1、2题 我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？ 板书设计： 十几减8 12-8= 4 1、 因为8+4=12 ，所以28=4。 2、 108=2 2+2=4 122=10 106=4 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 一年级 主备人 审核人 苏丽琴 王艳萍 12 课题 学习目标 十几减7、6退位减法 课时总课时 144 重难点 课前预习 课型 3、学生会进行十几减7、6的退位减法的计算 4、培养学生提出问题，解决问题的能力 掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法 教材第14页例3 导学流程 教学准备 导学步骤 具体内容 复备栏 口算 1、导 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8 自学 2、学 了什么，并描述这一情景。 2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？ 3、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。 5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完 3、展 小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。 1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 4、讲 有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。 3、转化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。 7、练 课堂小结 会了什么？ 板书设计： 十几减7、6 13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13 - 7 = 6 13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13 - 6 = 7 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平班级 小学 参备人 课题 一年级 主备人 审核人 课时总课时 苏丽琴 王艳萍 145 十几减8、7、6练习 14 学习目标 重难点 课前预习 课型 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算 培养学生思维的灵活性，多样性。 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算 练习课 导学流程 教学准备 导学步骤 具体内容 复备栏 口算接力 1、导 16-7+8= 14-7+5= 10+5-6= 1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？ 2、学 它，你能很快算出得数吗？ 3、第3题：先说得数，再写算式 4、完成第8题：一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？ 你能从图中找到相关的信息吗？ 5、第10题：一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？ 白鸭子6只，灰鸭子几只？ 小组内交流讨论，并互评作业，老师进行适当 3、展 1、第3、4、9题的练习形式要多样化，可以 4、讲 2、第7题应让学生看懂这个表，可先竖着看，说清每一竖行的含义。再指导横着看，把条件 15 和问题完整地说一说。 第8题和第10题都可以先呈现情境图，然后 出示第一个条件和问题，让学生将所少的条件补充完整。 完成练习三第5、6题 8、练 课堂小结 板书设计： 练习三 一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？ 一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？ 白鸭子6只，灰鸭子几只？ 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学永平小学 校 参备人 课题 学习目标 班级 十几减5、4、3、2 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-6 1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。 2、我能正确计算十几减5、4、3、2。 重难点 1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2、正确计算十几减5、4、3、2。 16 课前预习 1、快速计算。 16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7= 13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7= 2、说一说。 课型 新授课 导学流程 教学准备 口算卡片、小棒等 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？ 1想加法算减法 2破十法 3连减法 师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。 2、学 再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5= 我是这样想的：5+=12 12-5= 2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 3、展 4、讲 用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说 自己是怎么算的。 把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一 理。 减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的： 17 11 5= 11-4= 11-3= -2= -5= -4= -3= -5= -4= -5= 5、练 2、课本第17页思考题。 3、课本第17页数学游戏。 课堂小结 。 我的心情 。 板书设计： 十几减5、4、3、2 减数是5的： 减数是4的： 减数是3的： 减数是2的： 11 5= 11-4= 11-3= -2= -5= -4= -3= -5= -4= -5= 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-7 十几减5、4、3、2 1、用形式多样的学习活动巩固十几减5、4、3、2。 2、培养学生用所学知识解决问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 重难点 课前预习 课型 有针对性地解决学生在学习中存在的问题。 课本第1819页练习四。 巩固课 教学准备 口算卡片、18 数字卡片、挂图 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 的各种练习 2、学 2 3 3 4 11- 12- 13- 4 5 4 5 5 2 3 6 7 11- 4 = 13- 7 = 15- 8 = 5 8 9 3口算。 11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 14-5= 13-4= 12-9= 19-8= 4+8+6= 11-3-3= 15-7+6= 5+4+7= 8+7-9= 19-5-8= 3、展 2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮 住的数吗？ 19 3算一算，连一连 4、练 课堂小结 练习四第1、4、9题用数学。 通过今天这节课我学会了 。 我的心情 。 板书设计： 十几减5、4、3、2 11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 14-5= 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学永平小学 校 参备人 课题 学习目标 班级 学数学 用数学 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-8 1、我会用加法和减法解决实际问题。 2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。 重难点 课前预习 能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。 1、快速计算。 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5= 16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6= 20 2、说一说。 课型 新授课 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！ 2、学 道有3条数学信息。 1有人来踢球； 2现在来了人； 3我们队踢进了个。 教学准备 主题图 要解决的问题是。 2、想一想，填一填。 1以上有联系的信息是第条和第条。 2要解决“还有几人没来”这个问题需要第条和第条数学信息。 3第条数学信息没用，是多余的信息。 3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。 “有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？” 3、展 2、根据画图，我认为应该用法解决问题。 3、列式计算 。 4、说说：16、9、7分别表示什么？ 5、想想解答是否正确：没来的人加上 21 9人，等于人，解答正确。 4、讲 5、练 说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什 么没用上？ 1、完成课本第20页的“做一做”。 2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。 红气球有9个， 黄气球有8个， 一共有多少个气球？ 有13朵兰花， 课堂小结 2选择有用的信息解决问题； 板书设计： 学数学 用数学 例5： 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？ | | | | | | | | 16-9=7 | | | | | | | | 口答：还有7人没来。 课后反思： 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-9 学数学 用数学 1、进一步懂得从从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。 2、巩固解答问题的一般方法和解题步骤。 3、初步体会数学和日常生活的密切联系。 重难点 课前预习 课型 能够独立解答简单的实际问题。 课本第22页练习五第14题。 巩固课 教学准备 插图 22 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 决一些数学问题。 2、学 2、比一比，看谁算得又对又快。 11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 9+7= 13-7= 11-6= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 14-6= 17-9= 4+8= 3、展 个？没有用到的有哪个？再解答。 1. 2 23 2、看看上面各题解答是否正确。 4、练 课堂小结 练习四第1、4、9题用数学。 通过今天这节课我学会了 。 我的心情 。 板书设计： 学数学 用数学 13-6=7 14-6=8 口答：另一组有7人。 口答：藏起来8人。 课后反思： 七校课改一年级下册集体第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-10 学数学 用数学 1、初步理解求“一个数比另一个数多几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。 重难点 能够独立解答简单的实际问题。 24 课前预习 课型 课本第21页例6。 新授课 导学流程 教学准备 插图 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！ 2、学个，小雪套中了个。 学或合作学习） 要解决的问题是比多套中几个？ 2完整地把题目的意思说给同伴听。 2、动手画一画。 小华： 小雪： 通过画图，一眼看出小华比小雪多套中个。 3、展 2谁的多？谁的少？ 3多的分成几部分？是哪几部分？ 同样多 小华： 小雪： 小华比小雪多套中的 2、根据推理过程，思考怎样列式解答。 从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。 12-7=5 25 口答：小华比小雪多套中5个。 4、讲 2小华套中的和小雪套中的相差几个？ 3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？ 5、练 课堂小结 板书设计： 学数学 用数学 同样多 小华： 小雪： 12-7=5 口答：小华比小雪多套中5个。 小华比小雪多套中的 课后反思： 七校课改一年级下册第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-11 学数学 用数学 1、进一步掌握“求一个数比另一个数多几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。 2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。 重难点 1、会分析“求一个数比另一个数多几”的问题。 2、能够正确解答求两数相差多少的问题。 课前预习 课本第223页练习五第59题。 26 课型 巩固课 导学流程 教学准备 插图 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 决一些数学问题。 2、学 5比4多。 16比8多。 8比10少。 6比11少。 2、连线。 3、在里填上“>”、“<”、或“=”。 3、展 27 课堂小结 我的心情 。 板书设计： 学数学 用数学 13-8=5 12-3=9 口答：上午比下午多摘了5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。 17-89 口答：小灰比小白多9个。 问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个？ 课后反思： 七校课改一年级下册第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-12 20以内退位减法整理和复习 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。 2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 3、培养学生归纳整理的能力。 重难点 课前预习 课型 沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。 课本第24页内容。 整理和复习课 导学流程 教学准备 插图 28 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 所学的知识。 2、学 1、比一比，赛一赛。 师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。 2、学生分组完成，汇报交流。 找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？ 3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？ 横着看、竖着看 4、你还能发现什么规律？ 3、展 2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、 9的算式分别一组一组地说出来。 3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。 4、练几的问题。 达标） 29 1、学生动手操作，探索信息。 从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。 2、列式解答问题。 课堂小结 我的心情 。 板书设计： 20以内退位减法整理和复习 课后反思： 七校课改一年级下册第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-13 20以内退位减法整理和复习 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 2、培养学生归纳整理的能力。 3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 重难点 课前预习 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 课本第2526页练习六部分练习。 30 课型 整理和复习课 导学流程 教学准备 插图 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 所学的知识。 2、学 7+5= 12-5= 8+6= 18-9= 12-4= 6+9= 14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7= 2、完成练习六第2题。 1差是6、7的算式有那几道？想不出的可以看减法表。 2差是7的退位减法算式你都能说出来吗？ 3你还能说出一组差是几的退位减法？ 3、说一说，再计算。 出示下图，学生先说出图意，再列式计算。 += -= += -= 4、学生独立完成练习六第5题。 3、练 2、练习六第8题。 课堂小结 我的心情 。 板书设计： 20以内退位减法整理和复习 课后反思： 七校课改一年级下册第二单元导学案 学永平小班级 校 学 参备人 课题 学习目标 一班 主备人 审核人 课时总课时 王艳萍 苏丽琴 14-14 20以内退位减法整理和复习 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、初步培养学生学数学、用数学的能力。 重难点 课前预习 课型 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 课本第2526页部分习题。 整理和复习课 教学准备 插图 32 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 所学的知识。 2、学 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4= 2、根据图意列式计算。 3、练 33 课堂小结 我的心情 。 板书设计： 20以内退位减法整理和复习 课后反思： 人教版一年级下册数学第三单元导学案 学校 河口一小 主备人 周美娥 科目 数学 学习目标 年级 参备人 一年级 上课时间 王成林 吴良平审核人 江晓红 娥 课题 分类与整理一 课时总课时 1-2 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 重难点 分类的意义，认识和方法。 要素组合方式 教学准备 课型 34 导学步骤 导学流程 具体内容 一、 创设情境，导入新课 复备栏 1、 超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2、讨论汇报。出示例1 1、导 一、出示27页上的情境图数一数各种西各是多少。东2、学 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 师：同