一年级数学十几减9退位减法教案设计.docx

一年级数学十几减9退位减法教案设计十几减9退位减法教学设计 教学内容：教科书第1、2页，例1和想想做做15题。 教学目标： 1使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 2通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。 3体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 教学重点：理解退位减法计算的过程和方法。 教学难点：理解同伴的方法，体会解决问题策略的多样性。 教具准备：教学演示课件 教学过程: 一、创设情境，导入新知 小朋友们，你们喜欢桃子吗?(喜欢) 今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗? (出示课本第1页的主题图) 二、探究体验，攀登新知 1观察主题图，提出问题。 师：仔细观察，小猴贝贝今天共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息? 生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小猴乖乖买了9个。 师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题? 引导学生说出问题：还剩多少个? 师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢? 怎样计算139呢? 2探究139的计算方法。 (1)出示课件：小青椒的计算方法 13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想小青椒是如何计算的，同桌可以互相讨论，然后指名说一说。 方法一：先减去3个，再减去6个，最后剩4个，就等于4. (2)出示课件：小萝卜的计算方法。 学生自己观察图画，同桌相互讨论，然后提问学生说一说计算方法。 方法二：先从10个里边减去9个，然后再把剩下的合到一起。 (3)出示课件：西红柿宝宝的计算方法。 学生观察示意图，并让学生说出计算过程。 方法三：9加得13，13减9得4. 师：想一想，在这些计算方法中，你喜欢用那种方法算？ 生发表意见后，教师归纳。 三、变式拓展，自主建构 1.完成想想做做第1题。 (1)出示第1题，引导学生弄清题意。 (2)学生独立完成。 集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？ 2.完成“想想做做”第2题。 出示图片，从图中你们得到哪些数学信息？ 生：左边有9块，左右两边一共有15块。 师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。 学生独立计算，集体交流。 出示右边一幅图，从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗？ 学生独立完成后反馈。 3.完成“想想做做”第3题。 学生独立完成 集体交流反馈。师：你是用什么方法计算的? 生：9加2等于11，11减9等于2 生：9加5等于14，14减9等于5 生：9加9等于18，18减9等于9 4完成“想想做做”第4题。 四、当堂检测，评价反思 1学生独立完成“想想做做”第5题。 2师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意！ 板书设计: 十几减9 139 4 方法1： 先减去3个，再减去6个。 方法2： 10个里先减去9个 剩下的再合起来。 方法3： 9加得13，13减9得4。 从