一年级中华经典诵读教案.docx

一年级中华经典诵读教案一年级中华经典诵读教案 悯农 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点：诵读古诗。 教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学准备：照片、观察农民生活。 教学过程： 一、复习旧知，以疑导入 1.小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？ 2.老师还要考考大家的观察力，请看一张照片：这是一个学校的食堂。 3.在雪白的墙壁上，有这样两行字“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗锄禾。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4.那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习悯农，弄清楚其中的原因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1 1.请大家打开书本，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍。 2.检查自读情况 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读 生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1.看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？ 2.课题中的“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”。 3“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4.出示句式，训练说话： 2 _用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完整。 _，_用锄头给禾苗松土、除草。 5.从哪里看出时间是夏天的中午？_，_，_用锄头给禾苗除草。 6.你还从图上看到了什么？_，_，_用锄头给禾苗除草。_ 。 四、 细读古诗，朗读感悟 1.小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗悯农。 2.学习第一二行： 古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的“农民锄禾”的画面呢？ 再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？ 把你看到的用朗读表现出来，好吗？ 联系生活加强体验 反复朗读： 3 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后，想到了什么呢？ 2第三四行： 指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？ 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。 指导朗读： 出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？读出这种意思。 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。” 4 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 五、总结古诗，解决疑问 1同学们，诗人李绅看到了引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。 2.有感情地朗读这首古诗。 3.让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗。 六、指导背诵。 1指名生背。 2比赛背。 板书： 看：锄禾 想：辛苦 来之不易 爱惜粮食 5