一年级下语文棉花姑娘第二课时.docx

一年级下语文棉花姑娘第二课时 第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1巩固7个生字，会写“雪、帮、星”3个字。 2分角色朗读课文，读好请求的语气。 3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 4培养学生的科学与人文素养。 1分角色朗读课文，读好请求的语气。 2认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、巩固生字词，学写生字。 1开火车复习生字词 2小老师带读生字。 3齐读生字。 4出示“雪、星、帮”三个字。你发现了什么？ 5学生描一个，写一个。 二、质疑探究，学习24自然段。 过渡语：在遇到七星瓢虫之前，棉花姑娘病重难忍，她多么盼望有人为她治病，她都请谁为自己治病？结果怎样呢？请四人小组合作读一读2-4自然段。 1出示学习提示和帮助： 小组成员选择自己喜欢的角色朗读对话。 想一想，读着读着，你感受到棉花姑娘的心情怎样？ 讨论一下，小动物们帮助棉花姑娘治病了吗？为什么？ 2交流反馈。 在不同语境中练读棉花姑娘的话，读好请求的语气。 出示句子：“请你帮我捉害虫吧！” A棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊，突然，她看见燕子从头上飞过，她请求地说：读句子。 B棉花姑娘的身上爬满了蚜虫，非常难受，她听说啄木鸟会捉害虫，于是她向啄木鸟先生发出求救：再读句子。 C小朋友们，如果此时你就是棉花姑娘，你身上的蚜虫越来越多，叶子也都快被吃光了。忽然，会捉害虫的青蛙跳来了，你心里觉得怎么样？ 那你就带着自己的这种感受和心情对青蛙说吧：反复读句子。 观看课件，选择喜欢的角色练读对话。 读中质疑。读着读着，你有什么疑惑吗？ 师生采访明疑。 过渡：对啊，真是奇怪，它们为什么不帮棉花姑娘呢？让我们来采访采访就知道了。 A老师采访愿意当小燕子的同学：小燕子，棉花姑娘生病了，身上爬满蚜虫，你不想帮助她吗？ B老师采访啄木鸟：啄木鸟先生，你是森林里的医生，你为什么不给棉花姑娘治病呢？ C学生带着自己的疑问采访当青蛙的同学：如：小青蛙，你是捉害虫的能手，看到棉花姑娘那么难受，你想帮助她吗？ 小结：听了他们的话，我们明白了，原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘，而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。 三、拓展延伸，了解益虫益鸟 不过它们依然都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？请你们介绍搜集来的有关资料。 你们还想认识更多的益虫益鸟吗？请点击阅读“资料城”。 “森林医生”-啄木鸟 庄稼的好朋友蚯蚓 虫国之鹰蜻蜓 杜鹃 渔人帮手鸬鹚(cí) 捕鼠英雄猫头鹰 大自然的清洁工-海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰 壁虎 小结：在我们的生活中还有很多很多的科学知识，用你们的眼睛用你们的心到生活中去发现吧。 教 学 反 思 课堂达标训练题 1. 连一连，读一读。 燕子 捉树干里的害虫 七星瓢虫 捉空中的害虫 青蛙 捉棉花里的害虫 啄木鸟 捉田里的害虫 2. 读一读，写一写。 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的 的 3照样子，写句子。 燕子只会捉空中飞的害虫。 我只会 。 只会 。 根据课文内容填空。 棉花姑娘治病的医生是 ，因为它身上有 ，就像 ，所以大家叫它 。它只吃 里的害虫。 我知道。 小朋友，你还知道哪些动物是有益的，哪些动物是有害的，写下来吧。 有益的 有害的