一年级上拼音教案及反思.docx

一年级上拼音教案及反思入学教育 教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重点： 明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点： 能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、知道自己是一名秀田小学一班的小学生了。 2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。 3、会简单的自我介绍：我是秀田小学一班的小学生。我们班的语文老师是符老师，数学老师是黄老师，我们班有55位同学。 4、了解日常的课堂常规。 教学过程 启发谈话，学会问好 1、仔细看图，你看明白了什么？ 2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。 3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。 4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？ 见到我，你们怎么说？ 见到陈老师呢？ 那见到不认识的老师呢？ 5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。 a在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。 b每天放学之后，老师带大家来到校门口，要互相有礼貌地告别，我们来试试。 注意要鞠躬。 明确自己是一名小学生 1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！ 2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 4、那你是哪个学校的学生呢？ 1 练习说话：我是的学生。 你是哪个班的学生呢？ 一年级四班 练习说话：我是的学生。 能不能连起来说一说呢？ 练习说话：我是小学年级班的学生。 学习自我介绍 1、我们班有那么多小朋友，有几个呢？谁来数一数？ 练习说话：我们班有个小朋友。 2、这么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里一起学习，一起玩耍，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 3、谁来把自己介绍给大家。 4、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。 5、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点，也可以介绍自己的语文数学老师。 同桌之间互相介绍。教师巡回。 总结谈话 这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 课外作业 1、把学会的本领说给家长听。 2、认读有关的三个生字。 教学后记： 由于没有很了解学生的学情，在自我介绍时出现了混乱现象。 第二课时 教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。 3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。” 教学过程： 出示插图，感受快乐 1、今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？ 2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。 3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。 观察思考，规范课堂常规。 1、你们知道为什么所有的同学每天在同一个教室里上课，有的同学学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2、看图想一想，小朋友们是怎样上课的？ 3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。 2 4、谁明白什么是专心听讲？归纳： 要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 示范举手。 左手臂肘抵课桌，右手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 小试验明理。 a教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 b得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 c出示儿歌，请学生跟老师念： 声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 6、对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。 观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1、良好的写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。 3、教师表扬同学，谁来说说他是怎么坐的？ 4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，这就是“坐”，坐下来的坐。 5、读书又应该是怎样的读书姿势呢？ 6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？ 7、教师巡回检查。 8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 10、同学们一起读一读。 11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。 小结 1、今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？ 2、我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！ 教后记： 很多学生没有上过学前班，在坐姿和握笔姿势方面的训练稍微有些欠缺，应在日后的学习生活中加强。 教学反思： 由于缺乏经验，只是借鉴别的老师的一些表面的做法，没有领悟到精髓，因此在具体操作的时候，没有达到预期的效果。这些行为常规要在以后的教学活动中不断练习与加强。 第一课 a o e 3 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： 谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？ 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： 复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。 现在我懂了。î 真是太奇怪！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 跟老师读时要注意什么？范读、领读。 练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。 指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ã à- 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 课堂作业。认真描写o e。 布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 教学反思： 大部分学生能够很好地掌握了aoe的发音，但在标上声调了之后，打乱顺序之后，不能很快地读出带声调的字母。第三声的发音不够标准，第二声和第四声混淆。应加强练习。 第二课 i u ü y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。 5 2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u û的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： 复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？ 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？顺口溜：牙齿对齐i i i。 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u 3、记字形：图上哪个地方像u字？还像什么？ 4、教学u的四声。出示： ú ù 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 教学单韵母û。 1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û 6 2、示范发音，学生看口形。 û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点û û û，小鱼吐泡û û û 4、练习û的四声。û也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 û上标调两点能去掉吗？为什么？ 5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。 巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 复习检查。 1、a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？ 比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： 首先应该听认真听、仔细看 正确地念，模仿发音。 比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？ 2、看图拼读音节，板书：w yü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yüyü ww wüwü 巩固练习。 7 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： 复习检查。 分析音素，进一步指导练习。 1、yü音节是由什么和什么组成的？ 2、谁能将声母y和单韵母ü á à拼成音节？拼读：yü yá y yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，y哑巴的哑，yà亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 看课本听录音读、跟读。 教学后记：6个单韵母的四声顺序打乱之后，学生思考了很久才能读出来，有的学生没有很好的区分第二声和第四声。第三声的拼读出现了卡的现象。 第3课b p m f教案 教学目标 1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。 3学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 5、在利用插图和创设的各种情境中培养孩子学习拼音的兴趣。 教学重难点 1、掌握b p m f的发音方法及拼读声母和韵母组成的音节，认识汉字是本课的教学重点。 2、韵母带调拼读是本课的难点。 教学准备 1、拼音卡片 2、每位学生准备一张小纸条 3、声母和韵母相拼的拉动式卡片 8 4、拼音果树 5、纸盒 6、声母b p m f和带调韵母的头饰 教学课时 3课时 第一课时 教学目标： 1、学会b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b p 与单韵母拼成音节的方法。 教学过程： 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友了，它们统统躲进了这个纸盒里。现在章老师要请几位小朋友来把它们找出来，你找到哪个韵母娃娃就请你来做小老师，带着大家一起来认识这个韵母娃娃，好吗？ 请若干个小朋友上去领读，师适当指导。 师：谢谢这几位小老师，你们读得真准，现在有哪位小朋友能按字母顺序摆一摆，再按顺序带大家读一读。 生上去领读。 师：你记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习b p 的音形 学习b的音形 1学习b的音 师：请小朋友仔细观察图片，谁能用一句话来说说这幅图？ 生：一个小女孩在收听广播 师：对了，收听收音机放里的节目，我们还可以说在收听广播。我们要认识的第一个声母朋友就和广播有关。只要把广播的播念得短一点，轻一点。请大家注意看老师发音是嘴唇有什么变化。 师范读生仔细观察。 师：对了，发音时，先把双唇紧闭，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。在叫b的时候我们要小声一点哦，因为b很害羞的，小朋友千万不要把他吓跑哦。我们来看看哪位小朋友能把b留住。现在请小朋友拿出准备好的小纸条，放到嘴边，但是注意不要含在嘴里哦。然后你试着读b，如果你读的时候纸条不动，就表示b没有被你吓跑。 师生一起读b 同桌互读，相互检查 师：现在请小朋友同桌之间相互读一读，看看b会不会被你们吓跑。 2学习b的形，指导书写 师：你们真能干，留住了b，那章老师要问问大家，怎样才能把b留住呢？我们可以用什么方法来记住b的形呢？小朋友可以看看b与图中的哪一部分很像呢？现在请四人小组进行讨论。 A、四人小组讨论 B、汇报 师：归纳的真好，老师也编了两句记忆b的小儿歌，想听听吗？ 拉开天线听广播b b b。 右下半圆b b b。 指导书写b 师：指导了b的形状，那我们在四线格里要怎么来写b呢？我们先认识两个字母基本笔画：丨9 上竖。“）”右半圆。所以声母b师有这两个基本笔画组成的。 师：请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 师：好的，现在我们就一起来说一说，小朋友一起说笔顺，和位置，章老师来写。请小朋友特别注意b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 师：现在我们一起来书空一下。 学生书空笔顺。 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 学习p的音形 1学习p的音 师：用一句话说说这个小朋友在干什么？尽量和别的小朋友说的不一样哦。 生：一个小男孩举着红旗在爬坡。 师：很好，大家说的这些句子中都有一个坡字，那么，只要把坡字念的短一些，请一些就是我们今天要认识的第二个声母朋友了。他就叫p。在叫p 的时候和叫b的口型差不多，但是它和b不一样，因为它的注意力老是不集中，所以我们叫它的时候气流要强一些，让刚刚的小纸条动起来，这样他就听见了。 A、 师范读，生跟读 B、 开火车读 C、 辨别b和p发音的不同点和相同点。 师：现在我们来区别一下b和p的发音有什么相同点和不同点。 师：对了，发音的时候都要双唇紧闭，b不送气，而p要送气。大家可以用小纸条进行 比较。念p的时候纸的颤动会厉害一些。 2学习p的形及指导书写p 师：现在请小朋友看课本，看看声母p与图的哪一部分很像呢？ 师：谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 右上半圆p p p。 端起脸盆把水泼p p p。 路灯p。 指导书写p 师：刚我们已经学会了写b，现在我们就要写p了。开始写之前，我们先来认识基础笔画：下竖。 师：请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ 学生独立书写一个。 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 师：你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！ 教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 (提醒：因为b 和 p的行是一个难点，学生很容易混淆，可以结合课中操编编用形体动作做出字母的样子来加深印象，一举两得) 三、课中操 四、学习b、p与a拼读的方法。 10 师：请看图片，小女孩在干什么？，对了，上次我们说过了，声母和韵母师可以成为好朋友的，他们在一起就是音节了，想知道a和b在一起变成了什么音节呢？这个音节的名字又叫什么呢？老师这里又一个口诀可以帮助大家很快的认识这个新音节的名字：牵引轻短后音重，两音相连猛一碰。请听老师怎么讲：baba。 学生跟着念一遍顺口溜。 请学生练习下面的拼读音节：bü-bü、bá-bá、b-b、bà-bà A、师：小朋友，这是谁啊？ 师：猪八戒的八怎么拼呢？ 板书：bü-bü。齐读 B、看图说话 师：请小朋友看着这幅图。然后来说一句话。 师：拔萝卜的拔怎么拼呢？ 板书：bá-bá。引导先读á，再拼读。 C、拼读b、bà。 师：第三幅图是什么？对了，那么打靶的靶怎么拼呢？ 师：第四幅呢？水坝的坝又怎么拼呢？ 4、换声母pü、pá、p、pà 师：现在老师把b换成了p，看看有哪位小朋友能够把他们拼出来。pü、pá、p、pà A、 学生试拼 B、 师范拼 C、 开火车拼 五、游戏巩固 找朋友的游戏。 师：现在我们来做一个找朋友的游戏。请声母b、p去找带着四个调的a，组成一队朋友，请下面的小朋友一起来好说说他们组成后的新名字。先听老师说一遍，然后大家一起说，找找找，找朋友，声母b，你找谁？我找ü，找到ü，bü-bü。带声母bp的小朋友可以自己选择去找任何一个声调的a。 六、小结 师：好了，现在请我们的声母在下课的时候也去找找它喜欢的其他韵母朋友吧。 教学后记：学生能很好地掌握所教学的内容，但仍然有一小部分的学生没有很好地体会送气和不送气，没有读准b和p，在拼读时会出现混淆的现象。 第二课时 教学目标 1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会mf与单韵母拼成音节的方法。 教学过程 一、 复习导入 1、开火车认渡aoeiuû六个单韵母及a的四声。 师：小朋友，我们已经认识了好多拼音娃娃了，你们还记得它们吗？看，我们的韵母娃 娃们来了，如果我们小朋友能够把它们正确响亮的读出来，它们就会很开心的。 2、听音拿卡片，辨别bp的读音 师：真能干！我们昨天刚学的两个声母娃娃也想和大家玩呢，请小朋友听老师念声母，你听到以后，马上把它们的拼音卡片拿出来哦，比一比，看谁的小耳朵最亮。 11 二、 看图说话，初识声母 1、学习mf的读音。 师：今天有两个新声母朋友要和我们一班的小朋友做朋友呢，你们愿意吗？好的， 请小朋友仔细看图片，用一句说说图上小朋友在干什么？ 师：对了，他们在玩捉迷藏的游戏，那捉迷藏的时候我们一般会用到什么动作呢？生活中什么时候还会用到这个摸字呢？ 师：我们今天要学的第一个声母娃娃的发音就和这个摸差不多，只要把摸念得短一些，请一点就是我们新朋友m的读音了。请小朋友注意看老师在念m的时候嘴巴有什么变化？ 师：对了，先把小嘴巴闭起来，然后放开，气流是从鼻子里出来的。我们来做个小实验，大家把鼻子捏住，看看还能不能读出m这个音。是呀，因为他的气流是从鼻子里出来的，所以捏住鼻子就不能说出m 了。所以我们把m 叫做鼻音。 师范读，生跟读。 同桌对读，互相检查。 2、学习f的读音。 师：请小朋友仔细观察这幅图片，说说从图上你知道了些什么？ 师：不错，那谁能用佛字来组词或者说一句话。 师：我们只要把佛字说的轻一点，短一点就是我们今天要认识的第二个声母朋友的名字 了。对了，他就是f。请大家注意看老师读f的时候嘴形是怎样的？对了，要把上牙和下唇相碰，轻小朋友放好口型，铁桌检查以下是不是章老师的口型一样。 师范读，生跟读 开火车读。 三、识记m、f的形，指导书写 出示课件 1、四人小组合作学习 师：现在请四人小组讨论我们要怎样才能更快更好的记住我们的新朋友m和f，看看他们像什么？ 编顺口溜记住他们的形。 师：我们来给他们编个顺口溜吧。两个门洞mmm，像卖当劳的标记mmm，伞柄朝上fff，一根拐杖fff。 2、观察m、f在四线三格公寓中的位置 师：请小朋友注意看m和f各住在四线三格公寓中的哪一层呢？ 3、教学新笔画：左弯竖和右弯竖。 师：在学习写m之前，我们先来认识两个新的拼音笔画，左弯竖和右弯竖。来，跟老师一起书空。 师：请同学观察书中字母m“f”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ 教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。强调“f”第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 四、课中操 五、学习mf与a拼读的方法。 师：声母m、f也想和韵母a交朋，你们想不想帮帮他们啊？那好，现在请你们自己试着读读。 1、请学生练习下面的拼读音节：mümü，mámá，mm，màmà；füfü，fáfá，ff，fàfà。 2、请读队是学生上来当小劳司，上来指着黑板上的音节教大家一起读。 3、读完一个音节后请下面的小朋友组一各词。 12 六、巩固练习 齐说：找找找，找朋友，声母m，你找谁？ 生：声母m，要找ü 齐说：韵母ü，找到m，m、ü一起mümü 七、小结 师：好了，现在请我们的声母f在下课的时候也去找找他喜欢的朋友吧！ 教学后记：很好地掌握了教学内容。教学写f的时候，一小部分学生把f写反了。 第三课时 教学目标 1、学会bpmf与带调单韵母oiu的拼读。 2、认识三个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 3、在利用插图和创设各种情境中培养孩子学习拼音的兴趣。 教学过程 一、激趣导入 1、复习韵母和声母 师：小朋友，章老师今天又把拼音王国里的一棵拼音果树带来了，这棵果树棵神奇了，上面有我们学过的韵母娃娃和声母娃娃，请小朋友帮他们分分家吧。 声母：bpmfyw；韵母：aoeiuû 二、学习单韵母o、i、u与声母b、p、m、f的拼读 师：单韵母o、i、u看到a 和声母b、p、m、f交朋友，他们也很想和b、p、m、f交 朋友，我们一起来帮他们成为好朋友，大家愿意吗？ 1、学习i和bpm的拼读 A、师：我们先来帮帮小i吧。有谁能做小老师，会把b和i拼起来读一读，就上来摆一摆，然后带全班同学一起读一读。 B、学生上来选择好声母和韵母，摆放好以后示范拼读，全班跟读。 C、开火车读bi的四声。 D、给bi的四声组词或说话。 师：现在请大家给bi的四声组一个词或说一句话。 E、按照上述步骤学习pi和mi的四声。 2、学习u和bpmf的拼读 师：现在轮到u了。我们一起来烁烁吧。哎呀，u的四个带调音节快要等不及了，我们快来帮帮他们吧。 学生练读u的四声和bpmf的拼读。 小组交流，比一比哪一组拼得好， 师：现在我们就来比一比，那一组拼得最好，小u就请哪一组帮助它。 3、学习o和bpmf的拼读 师：接下来这个可有点难度了，我们先一起来帮帮o吧。他们的四声带调兄弟就由你们来帮忙了。现在老师要看看师男孩子本领大呢还是女孩子本领大。 学生练读o的四声和bpmf的拼读 男女分组，比一比哪一组拼得更好 拼读比赛过程中要提醒三点：1.面向全体 2.及时反馈3.激励措施到位 三、 课间操 13 四、 看图读拼音认字 师：我们已经学会了怎样拼读音节了，音节能帮助我们认识许许多多的生字，不知道我们一班的小朋友是不是已经学会这个本领了。请小朋友读读图上的音节，四人小组讨论一下图上都画着谁？他们在干什么？ 1、四人小组交流 2、汇报 师：真能干！章老师都没有教过你呢，你是怎么认识这些字的？当个小老师，告诉其他 的小朋友，让我们班的小朋友都和你一样棒，好吗？ 3、学生跟老师一起认读 4、老师指导轻声的读法 师：细心的小朋友肯定看到了爸爸和妈妈的后面一个字的拼音里，没有带上声调。对了， 因为这里是轻声，轻声是不需要标上声调的，读的时候比前面一个字要读的轻一点，短一点。 5、有感情的说说图上的故事 6、师：现在老师给小朋友一分钟时间准备，然后轻几位小朋友有感情的来说说图上的故事。 五、小结 师：我们班小朋友的本领可是越来越大了哦，自己都能认识生字了。下节课还有更大的挑战，更有意思的任务来等着我们大家呢，有没有信心完成呢？好的，那我们下节课接着一起努力吧！ 教学后记：在学习轻声的时候，有的学生没有很好地掌握，轻声的教学有待加强。爸爸、妈妈和我这三个词很常见，所以学生很容易就记住了。 第四课d、t、n、l 学情分析 通过前面的学习，大部分孩子对字母的读音和音节的拼读有了一定的基础，但是个别字母和音节的发音可能不准确，需要教师加以指导和纠正。本课的教学难点师n和l的发音，以及n、l与韵母的拼读。 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。能初步按顺序观察画面，乐于表达。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备： 1、dtnl的字母挂图，音节卡片，生字卡片 2、每位学生人手一份已学的拼音卡片 3、带生字的苹果图片 4、长柄雨伞一把 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会d、t两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d、t与单韵母aeiou的频度音节及带调拼读音节。 14 教学过程： 一、复习导入 1.开火车读aeiou的四声调 2.师：声母王国要开联欢会了，许多拼音娃娃都准备了精彩的节目，还邀请我们一班的小朋友一起参加呢！大家想不想去？ 二、学习声母d 师：联欢会开始了！首先出场表演的是“叮叮咚”乐队，瞧，他们来了。在这个乐队里，有一种乐器敲得特别响，我们先趣和它打一声招呼吧！谁认识这个乐器？它叫什么？那它会发出什么声音呢？对了，它会发出咚咚咚的声音，谁能来根据图片说一句话呢？符老师也想来说一说，同意吗？鼓棒敲鼓，咚咚咚。这里鼓声咚咚“咚”的声母就是我们今天要认识的第一个声母娃娃。 板书：d 1.学习d的发音 老师范读，学生听、看 师：请同学们一边听冯老师读，一边注意模仿符老师发音时的嘴形。 师：真棒！对，我们来读d的时候舌尖顶住上面牙齿的背后，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。请看 老师范读，学生跟读； 开火车读，正音 2、学习d的形，指导书写 师：我们一起来看看，声母d长得什么样呢？看语文书上的图片，d像什么？我们一起来编一句顺口溜来记住它吧。我们再看看d住在拼音公寓的第几楼？说说d有几笔组成，先写什么，再写什么？ 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空 两生板演，评议 师：现在请两位小朋友来写一个，其他小朋友当评委。看看什么地方写得好，什么地方还要改进？ 生在作业本上写三个，师巡视，及时纠正。 3、教学