一年级上学期语文第五单元.docx

一年级上学期语文第五单元第五单元太阳和月亮 教学目标： 1、知识目标： 要求识字19个：船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝、海、阳、跳、来、草、唱、美、丽、照。学写“点、竖勾、竖折 ”三个笔画，会写“小、头、尖、只、太、从、出、山、叫”九个字。学习一个笔顺规律：先中间后两边。 积累词语：小人、头绪、尖叫、一只、太太、众人、出去、小山、叫声、骄阳似火、如日中天、日落西山、日月如梭、日新月异。 2、能力目标： 指导学生正确、流利、有感情地背诵小小的船太阳和对古朗月行。能够继续培养学生听读识字的能力。 口头表达练习“谁在什么地方做什么”。 初步感知独体字在合体字中笔顺的变化。 3、情感目标： 感受形象化的太阳、月亮，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。 教学重、难点 教学重点： 熟练认读生字19个，积累词语14个。 学写“点、竖勾、竖折”三个笔画，会写“小、头、尖、只、太、从、出、山、叫”九个字。了解笔顺规则：先中间后两边。 教学难点： 能给要求会认的19个字口头组两词并按正确的笔顺规则书写九个汉字。 初步感知独体字在合体字中笔顺的变化。 教具准备： 带有田字格的小黑板、字卡、投影。 课时安排：六课时 小小的船 教学内容：课本第22页 一、教学目标： 1、知识目标： 、认识14个生字，分别是：船、弯、在、里、坐、看、见闪、星、蓝、小、头、尖、只，知道“只”是多音字。 、掌握两种新笔画：“点、竖钩”，会写四个生字:小、头、尖、只。 积累词语：看见、星星、蓝天、小船、月亮 2、能力目标： 能给要求会认的14个字口头组两词。 背诵小小的船。 指导学生进行说话练习： 弯弯的月儿像_， _像_. 3、情感目标： 感受童谣的音韵美。 培养学生热爱大自然的情趣。 教学重、难点： 教学重点： 1、 船、弯、在、里、坐、看、见闪、星、蓝、小、头、尖、只， 14个字。 2、学习一个新的笔画学习“点、竖钩”两个笔画名称及“先中间后两边”的笔顺规则 2、 教学难点： 、能给生字口头组两个词。 、能仿照例句说一说。 教具准备：字卡、课件 课时安排： 两课时 教学流程： 第一课时： 一、 激发兴趣，导入新课。 教学本课 ，我是用谈话导入法导入的。 本课的导入： 1、师：夏天的夜晚，我们都爱跟爸爸妈妈爷爷奶奶到外面乘凉散步，爱看看夜空，你觉得夜空怎么样？ 生：夜空很大，很静，很美，很神秘. 师：师: 美丽的夜空中都有什么? 生：月亮 生：星星 师:有时候我们看到的月亮是这样的,这是什么样的月亮? 师:月亮是有变化的,有时我们还会看到这样的月亮,这是什么样的月亮? 师:丁丁望着美丽的夜空,他多想飞到夜空中去看看!于是,他做了一个梦,梦见自己真的飞到了夜空,坐在了弯弯的月亮上,他把自己的想象告诉了大作家叶圣陶爷爷,叶圣陶爷爷把这美丽的夜空写成了一首很美的儿歌,它就是-小小的船 二、课件展示，感知画面 1、课件展示：美丽的夜空图片 师：你已经被美丽的夜空吸引了,那小小的船是不是真的船？ 生：不是，是月亮 2、你看到了什么？ 三、读文 第一遍： 要求：一边读词语，一边标出不认识的生字。读完所有词语之后，向老师或同学请教，扫清读词障碍。 第二遍： 要求：读准字音。 第三遍： 要求：读流利，并思考：弯弯的月儿还像什么？ 四、识字 1、学习生字。 出示生字卡片，小组长选择重点学习的生字。 本课需要认识的生字：船、弯、在、里、坐、看、见闪、星、蓝、 积累词语： a.本课由生字组成的词语：星星、看见、蓝天、坐在 b.课外积累的词语：骄阳似火、如日中天、日落西山 以小组为单位合作学习生字。 汇报交流识字方法。 A、字音。 小组长的开头语：我们小组重点学习的是“坐”字。 我能读准字音，请大家跟我读：坐坐坐，我能用坐组个词：坐正。谁还能组什么词？我还知道这个字的同音字是： 做、座 ；做工、座位。 B、字形。 我用编口诀的方法记住了“坐”字，两个人坐在土堆上 C、字义。 我能用“坐”字组词：坐下、坐正、坐好。我能用“坐下”说一句话：我请客人坐下！ D、积累词语： 骄阳似火、如日中天、日落西山、日月如梭、日新月异。 小组长结束语：我们小组就汇报到这里，谢谢大家的配合！ 剩余重点字：汇报程序如上。 五、学词。 1、师：这些字娃娃非常淘气，它们又跳回到了词语中，你们还能正确的读出它们吗？ 2、小老师教读。今天由我来当小老师，请大家支持我。我能读准字音，请大家跟我读XXX。 3、“开火车”游戏巩固生字。 六、学习课文 1、谁来说说这首儿歌一共有几句话。 课文的第一句话就写了月儿，谁来读一读？这是什么样的月儿？这儿用了两个弯字，“弯弯的月儿”你觉得这月儿怎么样？弯弯的表示很弯，弯的很可爱，谁能举个例子？ 2、那这弯弯的月儿像什么？ 3、为什么说弯弯的月儿像小小的船呢? 小船弯，月儿弯，小船两头尖，月儿两头尖 谁愿意再把第一句话读一读? (个别生读) 4、谁喜欢第二句话，说出你的理由。 丁丁看着弯弯的月儿，为什么觉得更像小船，而不把它比做香蕉 呢？他想做什么？ 你看着这弯弯的月儿，它多像一只小船啊，你想坐上去吗？ 如果坐在月亮上，你的心情怎么样？ 你都看到了什么？我看见很多星星向我眨眼睛. 5、这么一说，老师觉得这首儿歌更美了，来，让我们一起美美的把儿歌读一遍。齐读！ 6、升华感情 孩子们，通过想象我们坐到了月亮船上，想象的力量是无穷的， 下面，闭上眼睛，扎上想象的翅膀，你们听： 老师知道，你们已经沉浸在这首优美的儿歌中了，希望你们从此爱上朗读儿歌。 七、扩展练习： 24页语文天地照样子说一说 八、布置作业：唱歌小小的船 第二课时 写字 (一)、写字指导： 课件演示笔画点和竖钩的写法，老师补充：“点”轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后既收笔，“竖钩”下笔写竖，到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。 让学生在本子上练习写。 要求： a、坐姿：头要正，身要直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远眼离纸张一尺远身离桌边一拳远。 b、握笔：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势2分钟以上。 例如：以“小”为例讲先中间后两边的笔顺，让学生讨论“个、八、大”的笔顺，再描红。 2）以小组为单位合作学习生字。 3）汇报交流识字方法。 小组长的开头语：我们小组重点学习的是“头”字。 A、字音。我能读准字音，请大家跟我读：头头头，我提醒大家注意：“头”最后一 笔捺变成了点。 B、字形。我有好办法记住“头”字；我用加一加的方法记住“头”字，大加上两点就是“头”。谁还有好办法记住这个字？ C、字义。我能用“头”字组词，我能用“头尖”说一句话： D、书写时的注意事项。 如：我提醒大家：写“头”字时，要注意：写“头”时要注意两点的位置，不要挨着写，最后一笔是个长点，请大家跟我书空。 小组长结束语：我们小组就汇报到这里，谢谢大家的配合！ “尖、只”的方法同上。 、写一写 1、每字练习描一遍，写两遍。 要求：以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。尽量把每个字写正确，做到横平，竖直。少用橡皮。写字不宜太大或太小，应做到：上留天，下留地，左右两边留空隙。 2、组词练习。每个字组两个词。 、布置作业： 1、生字书写四遍字两个词。 2、听写练习。每个字一音一字一词，及时纠错。 太阳 教学内容：课本第11页 一、教学目标： 1、知识目标： 认识9个生字，分别是：海、阳、跳、来、草、唱、美、丽、照。 积累词语：大海、太阳、草原、美丽、唱歌、来去、骄阳似火、如日中天、日落西山 2、能力目标： 能给要求会认的9个字口头组两词。 背诵太阳。 3、情感目标： 感受童谣的音韵美。 培养学生热爱大自然的情趣。 教学重、难点： 教学重点： 3、 认识“海、阳、跳、来、草、唱、美、丽、照”9个字。 4、 学习一个新的笔画“竖折”，书写“太、从、出、山、叫”5个字。 教学难点： 、能给生字口头组两个词。 、能仿照例句说一说。 教具准备： 字卡、课件 课时安排： 两课时 教学流程： 第一课时： 一、 激发兴趣，导入新课。 教学本课 ，我是用谜语导入法导入的。 本课的导入： 1、小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一则谜语：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”板书：太阳边写边说：“太”的撇和捺要左右舒展开，撇要出尖、那要出脚，“阳”的横撇弯勾要一笔写成。 二、课件展示，感知画面 1、太阳给我们带来光明和温暖，我们的生活离不开太阳，你们想不想看看太阳升起时的美景啊？ 2、课件展示：太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来，大地变得一片光明，充满生机活力。 3、你看到了什么？ 三、读文 1、 第一遍。 要求：一边读词语，一边标出不认识的生字。读完所有词语之后，向老师或同学请教，扫清读词障碍。 2、 第二遍。 要求：读准字音。 3、第三遍。 要求：读流利，并思考：为什么说太阳是从水里跳出来的？ 四、识字 为什么说太阳是从草里冒出来的？ 为什么说太阳是鸟儿唱出来的？ 为什么说太阳是雄鸡叫出来的？ 1、学习生字。 出示生字卡片，小组长选择重点学习的生字。 本课需要认识的生字：海、阳、跳、来、草、唱、美、丽、照 积累词语： a.本课由生字组成的词语：大海、太阳、草原、美丽、唱歌、来去 b.课外积累的词语：骄阳似火、如日中天、日落西山 以小组为单位合作学习生字。 汇报交流识字方法。 A、字音。 小组长的开头语：我们小组重点学习的是“美”字。 我能读准字音，请大家跟我读：美、美、美。 老师适时指导并板书美美 B、字形。 我可以编一个顺口溜记住“美”，一只羊没尾巴，长着一对大弯角。 C、字义。 我能用“美”字组词：美丽、美好、真美，我能用“美丽”说一句话：她的衣服真美丽！ D、积累词语： 骄阳似火、如日中天、日落西山、日月如梭、日新月异。 小组长结束语：我们小组就汇报到这里，谢谢大家的配合！ 剩余重点字：汇报程序如上。 五、学词。 1、师：这些字娃娃非常淘气，它们又跳回到了词语中，你们还能正确的读出它们吗？ 2、小老师教读。今天由我来当小老师，请大家支持我。我能读准字音，请大家跟我读XXX。 3、“开火车”游戏巩固生字。 六、读文 1、谁能把整首儿歌读给大家听？ 2、学习前四句(一边读一边想像美丽的画面，想想你最喜欢那一句，为什么？) 生：我最喜欢第一句：大海上，太阳是从水里跳出来的。为什么喜欢这句话？因为大海很美。是啊，大海的确很美，你们都喜欢大海吗？那红红的太阳是怎么升起来的，为什么说是“跳”出来的？大海波涛汹涌，海面一起一伏、一高一低、太阳就好像一跳一跳的升起来了。 (2)师：谁还喜欢第二句话？我喜欢第二句话板书：草原上，太阳是从草里冒出来的。那你来读读这句话，有的什么不明白的地方？我不明白“冒”是什么意思？大家认真听、仔细看老师做冒的动作：一望无际的大草原上，小草绿油油的，一轮红日从草原的尽头悄悄地、轻轻地、冒出来。我们就来读读这句话，我们也来轻轻地、慢慢地、柔柔的让太阳从草原上冒出来吧！ (3)谁还喜欢哪句话？我喜欢第三句话。为什么？因为森林到处都有鸟儿的叫声，很热闹。为什么说太阳是鸟儿唱出来的？鸟儿叽叽喳喳的叫声就好像在唱歌。伴随着鸟儿动听的歌声，太阳公公早早起床上工了，小动物们也从梦里醒来了，大森林里多热闹啊！谁想读读这句话？ 谁还喜欢哪句话？我喜欢第四句。板书：山村里，太阳是雄鸡叫出来的。“雄鸡一叫天下白”雄鸡一叫天就亮了，在古时候，没有钟表，人们都是听着公鸡的叫声来估算时间开始上工的，公鸡叫醒了人们，也叫醒了太阳。它的声音多么响亮啊！ 3、小结 随着太阳的升起，不同的地方给我们带来了不同的感受，让我们看到海更蓝了，早更绿了，森林里热闹起来了，小山村更美了，一切是那么和谐美好，谁愿意把这四句话带着自己的感受连起来读一读？ 七、延伸拓展，发展想象 1、小朋友读得真好，瞧，太阳公公漏出了笑脸，课件：城市里，太阳是从高楼里挤出来的。那校园里呢？太阳是出来的？ 2、现在请你张开想象的翅膀，想想还在哪见过太阳？是怎么出来的？ 3、生编儿歌。 4、师：大家真了不起，都成了小诗人。蓝蓝的天，白白的云，无边的大海，宽广的草原，美丽的花儿组成了我们这个美丽的世界，那大家就来看看太阳给我们带来的这个美丽的世界吧！ 5、看了这么多图片有什么感受？带着你的感受让我们一起读最后一句话。出示：哦，美丽的世界，是太阳照出来的。 6、如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，万物都不能生长。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 八、布置作业 你可以选择自己喜欢的做： 1、喜欢读书的你：读一读太阳。 2、喜欢画画的你：用你那神奇的笔画一画太阳。 3、喜欢唱歌的你：找一找有关太阳的歌曲唱一唱。 第二课时 写字 (一)、写字指导： 课件演示笔画“竖折”的写法，老师补充：竖折是一笔写成，起笔顿笔写短竖再向左下方顿笔写折，注意把折写平。 让学生在本子上练习写。 要求： a、坐姿：头要正，身要直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远眼离纸张一尺远身离桌边一拳远。 b、握笔：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势2分钟以上。 2）以小组为单位合作学习生字。 3）汇报交流识字方法。 小组长的开头语：我们小组重点学习的是“太”字。 A、字音。我能读准字音，请大家跟我读：太太太，我提醒大家注意：“太”撇要出尖，捺要出脚。 B、字形。我有好办法记住“太”字；我用加一加的方法记住“太”字，大加上一点就是“太”。谁还有好办法记住这个字？ C、字义。我能用“太”字组词，我能用“太阳”说一句话： D、书写时的注意事项。 如：我提醒大家：写“太”字时，要注意：横要定位在横中线上，左低右高往上倾斜一点，先写撇后写捺，撇和捺都要写得舒展开，最后一笔是点请大家跟我书空。 小组长结束语：我们小组就汇报到这里，谢谢大家的配合！ “从、出、山、叫”的方法同上。 、写一写 1、每字练习描一遍，写两遍。 要求：以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。尽量把每个字写正确，做到横平，竖直。少用橡皮。写字不宜太大或太小，应做到：上留天，下留地，左右两边留空隙。 2、组词练习。每个字组两个词。 五、背诵课文 学生自由读书背书，然后抽查个人，小组背书的情况。 、布置作业： 1、生字书写四遍字两个词。 2、听写练习。每个字一字一词，及时纠错。 语文天地 一、教学目标： 1、知识目标： 掌握多音字“只”。 初步感受独体字与合体字有什么变化。 2、能力目标： 图文结合，指导学生有感情的背诵古朗月行。 重新巩固听读识字方法。 3、情感目标： 培养学生学习语文的兴趣，督促学生养成良好的写字习惯。 教学重、难点： 教学重点： 掌握多音字“只”。 图文结合，指导学生有感情的背诵古朗月行。 教学难点： 掌握多音字“只”。 初步感受独体字与合体字有什么变化。 了解金钥匙中的“写字习惯”。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 教学本课，我是用谈话导入法导入的。 小朋友，你们还认识这两个汉字吗？ 学生边说，教师边板书：尖、从 让学生找一找这两个字中分别藏着什么字？ 现在我们看看“小”和“人”在做偏旁时有什么变化！“小”在做偏旁时竖勾变成了竖，“人”做偏旁时捺变成长点。 二、读一读： 1、出示课本24页读一读内容： 小船 两头尖 2、齐读。 3、做游戏，练读。 4、指名读加横线的字。 三、照样子说一说 看见 蓝天 大海 太阳 山村 跳出来 我 在家里 小鱼 在小小的船里 鸟儿 爸爸 - 在河里 在天上 - 看书 游 飞 坐 -。 1、让学生自己试着说一说。 2、连一连。 3、仿照例句说一说：谁在那里干什么。 四、读一读： 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 三只小羊找妈妈。 1、认识多音字“只”。 2、反复练习zh、zh的用法。例如：只有、一只鸡等。 五、听后羿射日的故事，回家讲给爸爸、妈妈听。 1、明确要求学生专心听、用心记。 2、老师讲两遍，然后小组讲；出现分歧再听，再讲，检查听的效果。 六、同步训练，拓展阅读： 阅读书57页太阳娃娃 要求： 1、读准字音，标出不认识的生字，请教同学或老师。 2、我会积累。画出生动、优美的词语或句子，读一读、记一记。 3、说一说：读了这篇文章，你明白了什么？还有什么不懂的？ 七、布置作业： 回家后给爸爸妈妈讲一讲后羿射日的故事。 第二课时 教学内容：学习课本第26页语文天地 一、激发兴趣，导入新课 ： 1、教学本课，我是用谈话导入法导入的。 今天老师给大家带来一个幽默故事，比一比看谁听的最仔细，最先听出哪里可笑。 2、读文。(出示课本内容) 1、复习巩固听读识字方法。 2、请学生自由读一读。 3、有听懂发笑的学生讲给大家听。 三、读一读，背一背： 本课需要学生阅读的内容是古朗月行具体内容如下： 古朗月行 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 一读：要求一边阅读，一边标出不认识的生字，向老师或同学请教。 二读：要求读准字音，读通句子，找出文中两句话。 三读：要求读流利，并思考：这首古诗主要讲了谁？ A、全班齐读、男女生读。 B、根据读的情况，请学生评价。 C、概括总结：小时候不知道月亮高挂在天边，只是把它当做一只白玉做成的盘子，有时候有疑心，是不是瑶台上的神仙们的梳妆镜，飞上蓝天，悬挂在白云边。 四、自学课文，熟读成诵： 1、带着自己的感悟和理解，美美的读一读这首儿歌。 2、你最喜欢哪一句话和小组的同学交流一下。 五、教学金钥匙: 1、出示“金钥匙”的内容： 写字要有好习惯：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。 2、老师领读，学生听读，然后让学生指读。 3、老师讲解，文具盒摆在左上角，坐姿及握笔姿势。 4、请学生自己说说坐姿和握笔姿势的要求。全班评议，希望大家都向他学习。 六、同学训练，拓展阅读： 古朗月行引导学生自学。 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九乌，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。 要求:1、读准字音，标出不认识的生字，请教同学或老师。 2、我会积累。画出生动、优美的词语或句子，读一读、记一记。 3、说一说：读了这篇文章，你明白了什么？还有什么不懂的？ 六、布置作业： 单元检测 教学反思：