一年级《青蛙写诗》教学设计.docx

一年级青蛙写诗教学设计7青蛙写诗 一、教学目标 知识目标： 1、认识11个生字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。 3、认识逗号，句号，省略号。 能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？你知道青蛙会写诗吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于青蛙的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题青蛙写诗，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。 三、学习生字 初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xi sh din yào uò i dn chuàn men y chén 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 xià è y 下 个 雨 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字写：音节：两拼音节，偏旁：秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 要：多音字 yo 要求 要 yào 不要 反义词 下上 这节课我们要记住 秃宝盖儿“冖”， 四点底“灬”。 我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读 去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、读一读 1、老师出示课后生字，看一看谁会读。 2、学生读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业 七、考一考你 汉字魔术 写偏旁 写 点 们 过 加偏旁 与 占 反义词 下 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。 4、初读了课文.。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图, 学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节？ 2、你是怎样确定的？ 3、同学们齐读第一小节 雨点怎样说话呀？ 青蛙说说什么了？ 青蛙会写什么呢？谁会来帮忙呢？ 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 小蝌蚪说什么了？ 小蝌蚪长什么样？逗号长什么样？ 小蝌蚪真的和逗号很像。 还有谁来帮忙呢？ 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。 水泡泡说什么？ 水泡泡长什么样？句号长什么样？ 水泡泡真的和句号很像。 还有谁来帮忙呢？ 6、请学生一起读第四小节 一串小水珠说什么？ 一串小水珠长什么样？省略号长什么样？ 一串小水珠真的和省略号很像。 有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了吗？ 7、请学生一起读第五小节 青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？ 青蛙一共写了三行诗： 呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 第一行是谁帮忙的？ 第二行是谁帮忙的？。 第三行是谁帮忙的？。 8、老师总结：小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 五、表演朗读 创设情境，配上动作边表演边朗读。五个人一小组，进行表演朗诵。 六、考一考你 1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 2、蛙写的诗里面有逗号，句号，和省略号，请你圈出来。 呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 七、课文升华 想一想：青蛙写诗谁还可以来帮忙呢？照样子说一说。 两只乌龟游过来 身子一缩说: “我们可以当冒号” 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 指导书写汉字下 1、笔顺 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“下”共3笔。 老师边写边示范。 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 描红 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 让学生说一说怎样组词。 学生自己选择一个组词写在书上。 老师在田字格里书写组词。 学生在田字格里练习书写组词。 指导书写汉字个 1、笔顺 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“个”共3笔 老师边写边示范。 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 描红 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 让学生说一说怎样组词。 学生自己选择一个组词写在书上。 老师在田字格里书写组词。 学生在田字格里练习书写组词。 指导书写汉字雨 1、笔顺 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雨”共8笔 老师边写边示范。 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 描红 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 让学生说一说怎样组词。 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 学生自己选择一个组词写在书上。 老师在田字格里书写组词。 学生在田字格里练习书写组词。 指导书写汉字们 1、笔顺 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“们”共5笔 老师边写边示范。 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 描红 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 让学生说一说怎样组词。 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 学生自己选择一个组词写在书上。 老师在田字格里书写组词。 学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容： 1、正确书写三个汉字。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。 教学反思：