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一师一优课,一课一名师论文“一师一优课，一课一名师” 学校教学质量提高的助推器 寺庄乡初级中学 于振锋 为了调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。教育部开展了“一师一优课，一课一名师”活动。我校配合教育部、省市县教育主管部门的要求，积极行动。目前我校已经注册教师50多人，在网上晒课70余节，有5名教师在南乐县晒课名列前六名。教师参与制作课件使用课件的热情空前高涨，目前在我校正掀起一场学习制课件、用课件、晒课的热潮。 随着时代的发展，随着新课程改革的逐步深入，以校本教研为主要活动形式的教研组工作成为主流，“一师一优课，一课一名师”活动，将成为提高教学质量的助推器。作为老教师，面对着这些变化，我应该怎样做？我曾经做了些什么？我还能做什么？我有过很多很多的思考。 一、以“追求高标准”为目标，对教学尽责。 不管时代如何发展，教学永远是学校工作的主旋律。在教研组工作中，教学更是重中之重。为了上好为一节课，我都找课件，搜材料。我要跟上时代的步伐，想追求 “自主、开放、创新”的教学理念，想追求严谨和有序的教学过程，想追求完美新意的教学效果。庆幸的是每次作课都得到了评委、同行的鼓励与肯定。我的想法是： 做一次有质量的研究课自我分析，认真上好一节课，写一份有分量的研究课反思，向组内作课老师提一个有价值的教学建议。如今我思考更多的是“在以学生为本的前提下，在追求课堂效率的同时，如何进一步提高教学成绩”？这又使我不由自主的心中觉得手中的教材的份量更重了，老教师的责任更重了。现在回过头去想一想，不论是上研究课、还是评优课对一个教师的成长来说都是难得的机会。 二、以“行动”做表率，促进多媒体和课堂教学的融合 如何促进多媒体和课堂教学的融合，是我最近经常考虑的问题。今天的教研更加平民化、大众化。在不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。在办公室里，我们围绕某一课或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。每次改完作业，面对学生典型性的问题和错误，老师们心中涌动着讨论与研究的激情，于是乎办公室这方寸之地，金点子银点子、好点子歪点子一齐“冒”出来，为激发学生学习兴趣，鼓励学生提高成绩，我们想尽了一切办法。我们知道教学是一门遗憾的艺术，没有最好只有更好。每节课下来，也许学生有意想不到的优秀表现，也许学生的反映教师始料未及，也许预设的教学胜境未曾到来，带着喜悦，带着困惑，带着对教育理想的不懈追求，我们急不可耐的诉说着自己的教学际遇，期待着由此引发的共鸣，苦苦寻觅着解决问题的途径。有时我会察觉到老师急于判作业研究话题有所消减时，我不失时机地向同事们“请教”。我知道这是一种尊敬，是一种信任，也是一种和谐。也许就在老师们的谈笑风生中，在这种和谐的氛围中很有见地的教学措施生成了。而在生成中，有我对年轻人才气的欣赏，有我对同龄人诚恳的谢意，也有对自己尽责的慰藉。 三、以“虚心学习”为前提，学习课件制作及应用 正所谓问渠哪得清如许，为有源头活水来。提起学习，我有些愧疚。但是，我知道作为教师应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习。我们教学生“其生也有涯，而知也无涯，学也无涯”，何况自己呢？信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多。 向网络学习。“拿来主义”，既节省了我大量的时间，又给自己加了营养餐。何乐而不为呢？在加上我的水平有限，平时上网搜集一些与教学有关的资料放在自己文件夹里，用时看看很方便。另外，当今现代化教学手段的使用，对教师提出了更高的要求。学校不失时机地鼓励教师运用多媒体辅助教学。在一片做课件的热情高涨中，摆在了老教师面前有更多的困惑。老教师在电脑知识方面的先天不足，使得我们在使用多媒体辅助教学的过程中，显得手足无措，真有一种“书到用时方恨少”的感觉。面对日益更新的工具软件，从PowerPoint演示文稿到 Flash动画，我们充满了危机意识。 四、以帮助青年教师成长为己任，对事业负责 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知先生教书育人的警世名言，也是我影响新教师的准则。使新教师快速成长，是我们责无旁贷的义务。要想影响好青年教师，必须要有满腔的热诚，真挚的情感，无私的精神，严肃的态度，明确的目标，具体的要求。即必须成为青年教师的良师益友。当青年们在教学中受到挫折，在思想上陷入困境时，作为教师应审时度势给予帮助。 “一师一优课，一课一名师”活动，才刚刚起步，但是她在我校全体教师中掀起的学习制课件、用课件、晒课的热潮将一浪高过一浪，她将有力的推动我校课堂改革的步伐，成为我校提高教学质量的助推器。