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一个小村庄的故事教案未央区长乐一小备课首页 第 1单元 课题 一个小村庄的故事 课时 2 1、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 2、结合文中插图，理解课文内容。 3、有感情地朗读课文，通过朗读、交流、联系上下文和教学 生活实际理解体会含义深刻的句子的意思，并体会其表目标 达的效果，悟出课文中蕴含着的道理。 4、积累好词佳句。 教学重点： 1、正确流利地朗读课文，理解文章的主要内容。 2、理解含义深刻的句子。 重点 难点 3、了解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点： 1、理解课文最后一个自然段。 2、联系上下文和生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 3、了解小村庄变迁的过程和原因。 教法 学法 教学 准备 1 教法：讲授法、引导法 学法：自主探究、小组合作学习法 课件、生字卡片等 未央区长乐一小备课主页 第 1教学过程 教师主导活动 一、 情境导入新课 1、播放姹紫嫣红的村庄景像，聆听宛转悠扬的美妙音乐： 2、通过第一课时的学习，你能用课文中的话来说说这美丽的小村庄吗？ 学生主体活动 1. 有感情的朗读课文。 2. 勾画不会的生字词，并会读会写。 3、这么美丽的小村庄是为什么毁灭？是怎么毁灭3. 同桌讨论读的呢？板书课题(学生伸出手与老师一起板书课题) 今天我们继续学习这篇课文。 二、整体感知。复习生字词 1.复习生字词。 2.学习第一自然段 课文后知道了些什么？ 4. 有感情的朗读课文。 问题：这个村庄原先是什么样子的？学生说出后， 教师出示村庄图片，再次让学生感受这个美丽的小 村庄。 三、细读课文，学习2-5自然段，深入理解课文内 容 1、请自由读课文的第2、3、4自然段，找出相关 2 的句子，并在书上画出来，和你的同桌互相读一读。 交流反馈，通过重点句辨析，解决重难点 全班读第二自然段 重点句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头 到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡 上出现了裸露的土地。 思考：你怎么体会“谁家谁家拎”这几个字？体现了人们怎样的行为？ 什么是裸露的土地？你还能换个词说说吗？ 品读：看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？能把这种感受读出来吗？全班读第二自然段 重点句二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 提问：从这句话中你体会到了什么？你发现这句话里有一对反义词了吗？ 裸露的土地无情的吞噬了茂密的森林，看到这里，你的心里又有什么感受呢？ 重点句三：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 3 思考：你从这句感受到了什么？你从那些词语感受到的？ 砍下了这么多的树，到哪去了呢？他们都变成了什么？ 语言运用：如果你是那一棵棵被砍下来的树，你会对人们说些什么呢？ 品读：多么惋惜，多么遗憾，多么让人心痛呀！让我们带着自己的感受自己读读这句话吧！ 重点句四：然而不知过了多少年，多少代大雨没喘气儿， 思考：“没喘气儿”是什么意思？从哪看出大雨没有喘气？ 此时，你仿佛听到了什么声音？ 3、山洪暴发，冲毁村庄，深入体验文章蕴含的深刻道理 提问：看着这场无情的大雨，此时此刻，你的心情又是怎样的？ 让我们带着这种感情来读读这个自然段吧！ 4、读了24自然段，你知道是谁使小村庄消失的？ 过渡：是锋利的斧头使人们过上了不错的日子，也4 是锋利的斧头使美丽的小村庄消失了。 5、学习第5自然段：什么都没有了，没有了什么？这“一切”指什么？ 学生小结 6. 学习完课文，你想对小村庄的村民说些什么？请大家写下来！ 7. 在你生活的周围也有破坏环境的行为吗？请你说一说 8. 为了保护地球，请你设计一个标语。 四、课堂总结： 这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事，这篇课文仅仅是想告诉我们这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？ 五、作业设计: 1、有感情地朗读课文。 2、积累本课的好词佳句。 3、交流预习表学习的成果，为做好综合性学习做展示、交流的准备。 5 7 一个小村庄的故事 美丽 裸露的土地不断扩大 什么都没有了 锋利的斧头 6 未央区长乐一小备课尾页 作业设计 课后反思 7