一上 教案10的认识.docx

一上 教案10的认识教学设计·小学数学 10的认识 姓 名： 刘 珊 工作单位： 曙光小学 通讯地址： 联系电话： 邮政编码： 10的认识 “10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴近学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。其中，10的写法是这节课的重点，因为10是孩子们学的第一个两位数。10的组成也很重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法的基础。 1、 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。 2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。 1、会正确读、写数10，了解数的顺序，比较数的大小。 2、熟练掌握数的组成和分解， 体验数学在身边。 多媒体课件，小棒 一、创设情境，发现新知 猜一猜。 1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？ 2、能与0做邻居的又是谁？ 3、在我们所学过的数字中谁最大？ 4、故事：9知道它最大了，它对1-8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你-0，表示一个物体也没有，你真是太小了，简直不能和我比。”0听了可伤心了。1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？ 提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习10的认识。 二、自主探索，学习新知 学习10的含义 1、翻开书到第64页，小朋友们认真观察，在广场上你都看到了什么？他们都有几个呢？跟你同桌的小朋友说一说。 2、课件出示小花图案和水果图案：小朋友们认真看看，自己试着数一数，他们都有多少个？ 3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？ 学习10的数序 1、排队游戏：请8名同学上讲台。 提问：数一数，上来了几位同学？ 现在有几个人？ 如果想让这排有10个人，有什么好办法？ 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是 第10个人？怎样数？ 2、请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？10应该排在哪儿？回到数字图，让生猜猜9的后面是几？ 4、请生分别按从小到大、从大到小的顺序读010这几个数字。 大小比较 1、看着点子图，谁能自己做做下面的题？ 9 10 10 9 2、认真观察尺子图，你能填一填下面的空吗？ 10反过来10 10的写法 1、师示范写，学生评价，强调规则。 2、教科书第65页写10。 10的组成 1、首先创设故事情景：暑假夏令营，小红和小明去郊游，他们计划带10瓶矿泉水，请同学们帮助小红和小明分一下，每人带几瓶？说说你的理由。然后，小组合作交流：请你拿出10根小棒，分成两堆，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？ 2、根据学生汇报板书10的组成。 3、对口令。 4、学习“凑十儿歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 三、巩固提高 第65页做一做。 5 4 3 2 9 7 1 5 6 8 四、课堂小结 师：今天你们又认识了哪位朋友？你还学会了什么？ 师：今天我们一起认识了10，知道了10不仅可以表示物体的数量还可以表示第10个，在我们的生活中，还有一些这样的10。比如：今天的天气预报说，今天要刮10级大风，再比如：今天温度降到了零下10度，像这样有关10的例子还有很多，关键就要看你是不是用心去发现。 五、布置作业 练习九第1、2、3题。 1、 0 1 2 3 6 7 10 2、 3、 10