《黄山奇松》参赛教案.docx

黄山奇松参赛教案16、黄山奇松 教材分析： 黄山奇松是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 教学课时：一课时 教学方法：自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。 教学思路：自主预习检查预习情况交流讨论教师随机点拨感情升华积累背诵 前置性作业： 16、黄山奇松 1 课文我读了遍，我能够正确流利地朗读课文。家长签字： (1)本文由生字组成的词语我能正确认读和书写。 书 誉为 陡崖 屹立 宾客 玉屏楼 卧龙松 读 2 我会读这些词： 潇洒 挺秀 盆景 陪客松 送客松 饱经风霜 充满生机 郁郁苍苍 情有独钟 枝干遒劲 依依不舍 枝干蟠曲 千姿百态 姿态优美 遍 我懂的这些词的意思：屹立 情有独钟 盆景 饱经风霜 遒劲 蟠曲 3 百 “字字未宜忽，语语悟其神”，可以从标点、词语、句子、内容及表达方式等方面学提出自己的问题。 贵有 疑 读完课文，你有什么感受？把感受写一写。 我的 收获 文贵自得 1、黄山奇松“奇”在哪里？ 我 的2、黄山奇松就只有迎客松、陪客松和送客松这三棵吗？你从哪里看出来？ 发 现 黄山奇松教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏：黄山四绝课件 教学过程： 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。 2、小组或代表汇报自主预习情况： 读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 有关词语和问题理解。 过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习黄山奇松这篇课文。老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是。瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松？、出示自学要求： 1.迎客松 瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一：“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， “饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？而它的叶是怎样的呢？，体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？ 迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，指名读、齐读。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？ 这句话运用了什么修辞手法呢？ 从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。 同学们，请伸出手臂，再看看这幅图，这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？正是因为太像了，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太丰富了，但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！” 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？ “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了” 人们对它的评价怎么样？你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。 人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。 同学们，学到这，你愿意把迎客松的样子留在脑海里吗？，那我们应该怎么做，那我给大家一点时间，看看谁背得又快又好。 过渡：听你们背诵真是一种享受，我觉得我们就好像已经到达了玉屏楼下，欣赏着迎客松的风姿，那么在迎客松的旁边还有那些松呢？ 2.陪客松 (多媒体出示陪客松图片)，瞧！这什么松？请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ “绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛 陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？ 3.送客松 最后我们去看看送客松看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ 姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。，但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是从这儿我们感受到了它的神奇。 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。 送客松好像在说什么?指名说 多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。 4.有没有谁已经把黄山奇松的美景都记住了呢？我要请他来说一说。同学们。黄山的奇松多美啊，它们无愧于这个“奇”字。 四、学习第三自然段 过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？ 1、 “黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示： 2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？ 3、你们想不想去看一看呢？你觉得黄山松还像什么呢？ 4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的如同有的仿佛有的状如它们”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？ 5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山。 6、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？ 7、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。 8、质疑：学了本文，你还有什么疑问？ 五、总结全文 黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。 六、作业 1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2、画一画你最喜欢的松树。 板书 16、黄 山 奇 松 迎 客 松 热情欢迎 三大名松 陪 客 松 陪同欣赏 奇 送 客 松 依依不舍 教学反思： 本课是描写大自然美景的一篇佳作，教学中我紧扣题目中的“奇”字，引导学生抓住重点词、句来理解体会。如：描写迎宾松，抓住“饱经风霜、郁郁苍苍”来体会它的生命力强、形态美，进而感受它的热情好客。“陪客松、送客松“的句子主要理解它的高大、形态独特之特点。但教学中还由于资料准备太少，孩子们缺乏情深体验，感受不够深刻，老师讲述多了点。