《黄山奇石》第二课时教学设计.docx

黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计 一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ 二、 激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ 分层学习 、学习第二段 课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。 谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？ 仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ 、学习第三段 同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？ 从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。 哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。 哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ 更有趣的是，猴子竟然在干什么？ 课文中哪个词也讲了黄山高呢？ 指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ 、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。 “仙人指路” 仙人在什么地方？ 仙人是什么样子？ 仙人好像在告诉人们什么？ 指导朗读 “金鸡叫天都” 金鸡在什么地方？ 它是什么样子？ 金鸡在叫什么呢？ 指导朗读。 齐读第四、五自然段。 、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？ 、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？ 自由朗读，找一找。 请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。 山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？ 指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！ 四、总结谈话 五、板书设计