《鸟岛》第二课时教学设计.docx

鸟岛第二课时教学设计鸟岛第二课时教学设计 教学目标 知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 情感目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 教学重点、难点 1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、图文对照，理解课文内容。 教学手段 借助图画，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程： 一、导入 1小朋友们，今天我将带领大家乘坐神奇校车去探索一座神秘的鸟岛。想坐车吗？想坐车的小朋友把手举高，嗯，小朋友等会回答问题前也要像现在这样举手好吗？想要坐上神奇校车，可先要拿到神奇车票哦，读好这些词语，你就可以拿到了。 2出示词语，指名读， 这6个小朋友已经拿到神奇车票了，其他小朋友想要吗？一起读。 小朋友词语读的既响亮又正确，真了不起。神奇的车票就奖给你啦！闭上眼睛，神奇车票就化作神奇的力量飞入你的心里，收到车票的小朋友都向老师微笑了。好，小朋友我们开始上车了，一个接着一个，不要挤。 二、学习课文第一段。 1睁开眼睛，看，鸟岛就到了，我的小导游快告诉我，石头上写着什么地方呀？ 我们看看海西皮在哪个省？你怎么知道的？ 哦，原来在中国的青海湖西部。我们来看看地图，找找青海，这么小的地方，我们中国人知道吗？外国人呢？你怎么知道他们都知道？指名读，齐读 你从哪个词语知道的？闻名中外 中国人和外国人都知道，这就叫闻名中外！齐读课文 2海西皮小岛为什么会闻名中外呢？让我们一个接着一个走下神奇校车，去探索这座闻名中外的鸟岛！ 三 学习第二自然段 1出示课文第二段，自由读第二段，思考问题 2现在正好是春暖花开的季节，孩子们看看鸟儿们是怎么飞来的 3出句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 4“陆续”是什么意思呢？ 你能用“陆续”来说一句话吗？说的真好，鸟儿们就是这样陆陆续续来到鸟岛的，来读读这句话？指名读 齐读 5鸟儿们一群接着一群飞来了，它们在这里干什么呢？ 6出示 指名读，齐读。什么是筑巢安家(指导写字)、养育后代？图示巢 指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！ 齐读第二自然段。 7你们喜欢春天的小岛吗？让我们再次感受春天鸟岛的景象。齐读第二段。 过渡：为了养育后代成千上万只鸟儿飞到这气候温暖，水草丰美的鸟岛上，他们筑着巢、安着家，辛勤的忙碌着，不知不觉就到了六月，那么六月的鸟岛又给你留下了什么印象呢？读课文第三小节 四、学习第三段 出示第三段，六月的鸟岛给你留下了什么印象？相机板书：鸟的世界 这段话中哪些地方或是哪个词语让你感受到这是个鸟的世界？再读课文，把你喜欢的地方多读几遍。 相机出示句子分析。 1这句写了什么？板书：鸟多，哪些词语写出了鸟多？ 热闹 你家什么时候热闹？ 各种各样在鸟岛上，天上飞的，地上走的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。 2聚 这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？ 同桌可以小声的交流交流。 3、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。 4、鸟岛上还有什么？ 出示句子， 一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。这句写了什么？板书 鸟窝多 5密密麻麻的鸟窝，图示窝里窝外是什么？ 鸟蛋不光多而且颜色很美，大的有鹅蛋那么大，小的犹如枣核，这是各种各样的！ 6这么多的鸟儿，鸟窝，鸟蛋真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！老师相信你一定能用你美妙的读书声告诉大家鸟的世界多么热闹。配乐齐读这一段。 现在老师要加大难度了你还会吗？举手的齐读 五、学习课文第四段。 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人很多。是的，神奇的校车不光带来了中国小朋友，也带来了很多的外国游客，出示第四段 1、那么游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。 2、你从哪些地方看出游人爱鸟？ 3、为什么游人会这么爱鸟？你能用“因为所以”来说一说吗？ 小结：游客们，你的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为 4、我们在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！ 5爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！ 6平时你是怎么做一个护鸟使者的呢？ 7来看看这些人是怎么做的？他们为什么这么做？ 总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟的世界。 让我们记住这个美丽的旅游胜地鸟岛 齐读课题 六、布置作业。 1、课后请小朋友把这个美丽的鸟岛介绍给你的家人或朋友。让更多的人爱上鸟岛，加入护鸟的队伍！ 七、板书 鸟岛 鸟多 鸟窝多 爱鸟-人人有责